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6.1《质量》说课稿-2024-2025学年人教版八年级物理上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.1《质量》说课稿-2024-2025学年人教版八年级物理上册

教学内容

《质量》说课稿-2024-2025学年人教版八年级物理上册

本节课为第六章第一节《质量》，主要内容包括：质量的定义、质量的测量方法、质量的单位以及质量的性质。具体内容包括：

1.质量的概念：介绍质量是物体所含物质的多少，是物体的一个基本属性。

2.质量的测量：讲解如何使用天平测量质量，以及如何读取和记录测量结果。

3.质量的单位：介绍国际单位制中质量的基本单位——千克（kg）及其衍生单位。

4.质量的性质：探讨质量与物体的形状、位置、状态等因素的关系。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究质量的定义和测量方法，提高学生动手操作和问题解决能力。

2.物理思维：训练学生运用物理思维分析质量与物体属性之间的关系，发展学生的科学推理和批判性思维能力。

3.科学态度：培养学生严谨的科学态度，尊重实验数据，理解科学知识的相对性和发展性。

4.科学责任：引导学生理解质量在科学研究中的重要性，增强学生运用科学知识服务社会的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-质量的定义：理解质量是物体所含物质的多少，这是物理量的基础概念，对于后续学习至关重要。例如，通过比较不同物体的质量，让学生体会质量的本质。

-质量的测量方法：掌握使用天平测量物体质量的方法，包括如何正确操作天平，如何读取和记录数据。例如，演示天平的使用步骤，让学生亲自操作，确保他们能够准确测量和记录数据。

-质量的单位：熟悉千克（kg）作为质量的基本单位，以及常用的衍生单位如克（g）、吨（t）等。例如，通过实际物品的质量对比，让学生理解不同单位之间的换算关系。

2.教学难点

-质量与重量的区别：学生往往混淆质量和重量，需要强调质量是物体固有的属性，而重量是受到重力作用的结果。例如，通过实验展示在地球表面和月球表面同一物体的重量变化，而质量保持不变。

-质量的性质：理解质量不随物体的形状、位置、状态的变化而改变。例如，通过实验观察同一物体在固态、液态和气态下的质量是否发生变化，帮助学生建立质量不变的概念。

-质量的测量误差：学生可能不理解测量误差的概念和来源，需要讲解如何识别和减小误差。例如，通过展示多次测量同一物体质量的结果，让学生理解测量误差的存在，并探讨如何通过重复测量来提高精度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版八年级物理上册教材，以便于跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包括质量的定义、测量方法、单位等内容的图表和动画，以及天平使用方法的视频资料。

3.实验器材：准备足够数量的天平、砝码、测量物体，确保实验分组时每个小组都能进行质量测量实验。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和讨论区，确保实验安全有序进行，同时方便学生分组讨论和分享实验结果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场通过提问：“同学们，你们知道物体有多重吗？什么是物体的重量？”让学生思考并回答，接着引出质量的概念，解释质量与重量的区别，激发学生对质量这一物理量的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-首先，详细讲解质量的定义，通过展示不同物体，让学生直观感受质量的含义。

-接着，介绍质量的测量方法，使用实物天平和砝码进行示范，讲解正确的操作步骤和注意事项。

-然后，介绍质量的单位，包括千克、克、吨等，通过实例展示不同单位之间的换算关系。

-最后，讨论质量的性质，强调质量不随物体的形状、位置、状态的变化而改变，并通过实验验证这一性质。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生分组进行质量测量实验，每组使用天平测量几个不同物体的质量，并记录结果。

-随后，邀请几组学生汇报测量结果，并讨论可能出现的误差及其原因。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要内容，包括质量的定义、测量方法、单位和性质。

-强调质量在物理学中的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注质量的测量和应用。

5.作业布置（5分钟）

-布置相关的课后练习题，要求学生复习质量的测量方法，并计算不同单位之间的换算。

-要求学生在家中寻找不同物品，尝试估计其质量，并用天平验证估计的准确性。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确理解质量的定义，知道质量是物体所含物质的多少，与物体的形状、位置、状态无关。他们掌握了使用天平测量质量的方法，包括如何正确操作天平和读取数据。此外，学生熟悉了质量的单位，能够进行不同单位之间的换算。

2.实践能力：通过分组实验，学