人教版数学四年级上册《口算除法》公开课说课稿.docx

人教版数学四年级上册《口算除法》公开课说课稿

一.教材分析

人教版数学四年级上册《口算除法》这一章节是在学生已经掌握了乘法口诀和表内乘法的基础上进行教学的。本节课的主要内容是让学生掌握除数是一位数的除法的口算方法，培养学生的口算能力，为后续学习多位数的除法打下基础。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于乘法口诀和表内乘法有一定的了解。但是，学生在进行除法运算时，往往会受到乘法的影响，对于除数是一位数的除法运算，还需要进行进一步的练习和巩固。此外，学生在口算方面，尤其是长除法的口算，还需要加强训练。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够掌握除数是一位数的除法的口算方法，能够熟练地进行口算除法运算。

过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。

情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生能够积极主动地参与数学学习。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够掌握除数是一位数的除法的口算方法，能够熟练地进行口算除法运算。

教学难点：学生能够灵活运用口算除法的方法，解决实际问题。

五.说教学方法与手段

本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。情境教学法可以帮助学生将抽象的数学知识与实际生活联系起来，提高学生的学习兴趣；游戏教学法可以激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考和合作交流的能力；小组合作学习法可以培养学生的团队协作能力，提高学生的学习效果。

六.说教学过程

导入：通过一个有趣的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

教学新知：讲解除数是一位数的除法的口算方法，让学生在理解的基础上进行记忆和掌握。

练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生进行口算练习，巩固所学知识。

小组合作：学生分组进行游戏，运用口算除法的方法解决问题，培养学生的合作交流能力。

总结提升：对本节课的知识进行总结，让学生明确除数是一位数的除法的口算方法及应用。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。可以设计一个口算除法的步骤图，让学生一目了然地了解口算除法的步骤和方法。

八.说教学评价

教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。过程性评价主要关注学生在课堂上的参与程度、思维过程和合作交流能力；终结性评价主要关注学生对知识的掌握程度和运用能力。通过评价，及时发现学生的问题，调整教学方法和策略，提高教学效果。

九.说教学反思

在课后，教师需要对自己的教学进行反思，找出教学中的不足之处，不断改进教学方法和策略，提高教学水平。同时，教师还需要关注学生的学习情况，针对不同学生的需求，进行个性化的辅导，确保每一个学生都能掌握所学知识。

知识点儿整理：

除数是一位数的除法口算方法：

（1）从被除数的高位起，先看被除数的前一位，如果前一位比除数小，就再看前两位；

（2）用除数试除被除数的前几位，如果除数比被除数的前几位大，就试除前两位，直到找到一个数，它比除数小或者相等；

（3）将试除的次数，作为商的一位，将商写在对应的位上；

（4）用除数乘以商的一位，减去被除数的前几位（或者前两位），得到一个新的数；

（5）将新的数下一位带下来，继续进行试除，直到所有的位数都处理完毕。

（6）如果最后剩下的数小于除数，就在商的相应位置写上0，再将下一位带下来继续试除。

除法的性质：

（1）在除法算式中，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变；

（2）除数乘以商等于被除数；

（3）被除数除以除数等于商。

除法的运算顺序：

（1）在没有小括号的算式里，如果只有加减法或者只有乘除法，都要从左往右按顺序计算；

（2）如果既有加减法、又有乘除法，先算乘除法、再算加减法；

（3）如果有小括号，先算小括号里面的。

除法的应用：

（1）求一个数的几倍是多少，用乘法计算；

（2）已知两个数的积与其中一个因数，求另一个因数，用除法计算；

（3）已知两个数的商与其中一个除数，求另一个被除数，用乘法计算；

（4）求一个数的几分之几是多少，用乘法计算；

（5）已知一个数的几分之几与这个数的几分之几，求这个数，用除法计算。

除法的估算：

（1）利用四舍五入法，将被除数和除数看作与它们接近的整十数、整百数等；

（2）进行口算或者估算，得到一个近似的商；

（3）根据实际情况，判断估算的商是否合理。

除法的验算：

（1）用商乘以除数，看是否等于被除数；

（2）用被除数除以商，看是否等于除数。

除法的口算技巧：

（1）利用乘法口诀，快速计算除法的商；

（2）利用除法的性质，简化计算过程；

（3）利用除法的运算顺序，合理调整计算步骤；

（4）利用除法的估算和验算，提高计算的准确性。

除法在不同场景中的应用：

（1）在购物时，计算总价和找零；

（2）在制作食品时，计算食材的配比；

（3）在规划时间时，计