人教版数学四年级上册《商是两位数笔算除法》精品课说课稿.docx

人教版数学四年级上册《商是两位数笔算除法》精品课说课稿

一.教材分析

人教版数学四年级上册《商是两位数笔算除法》这一节内容，是在学生已经掌握了除法的基本概念和一位数除法的笔算方法的基础上进行学习的。这部分内容的主要目的是让学生掌握两位数除以一位数的笔算方法，并能够正确地进行计算。教材通过详细的步骤和例题，引导学生学习和掌握这一知识点。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和动手操作能力，对于笔算除法已经有了一定的认识和理解。但在计算过程中，可能会存在一些错误，比如忘记进位，或者在计算过程中出现错误。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，及时发现和纠正错误，帮助学生巩固知识。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够理解两位数除以一位数的笔算方法，并能够正确地进行计算。

过程与方法目标：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四.说教学重难点

教学重点：两位数除以一位数的笔算方法。

教学难点：在计算过程中，如何正确地进行进位和借位。

五.说教学方法与手段

在教学过程中，我会采用讲授法、示范法、练习法等多种教学方法，帮助学生理解和掌握两位数除以一位数的笔算方法。同时，我还会利用多媒体教学手段，如PPT等，进行辅助教学，使课堂更加生动有趣。

六.说教学过程

导入：通过一个简单的除法问题，引导学生进入新课的学习。

讲解：详细讲解两位数除以一位数的笔算方法，并通过例题进行演示。

练习：学生进行自主练习，教师进行个别辅导，及时纠正错误。

总结：对本节课的内容进行总结，强调两位数除以一位数的笔算方法。

拓展：给出一些拓展练习题，供学有余力的学生进行挑战。

七.说板书设计

板书设计要清晰、简洁，能够直观地展示两位数除以一位数的笔算方法。主要包括除法的基本概念、笔算步骤、注意事项等内容。

八.说教学评价

教学评价主要通过课堂表现、作业完成情况、练习正确率等方面进行。对于表现优秀的学生，要及时给予表扬和鼓励，增强其自信心；对于学习有困难的学生，要进行个别辅导，帮助其解决问题。

九.说教学反思

在教学结束后，要对整个教学过程进行反思，总结成功的经验和不足之处，为下一步的教学做好准备。特别是对于学生在计算过程中出现的问题，要深入分析原因，找出解决问题的方法，以便在今后的教学中更好地帮助学生掌握知识。

知识点儿整理：

本节课主要涉及以下知识点：

除法的基本概念：除法是一种数学运算，表示将一个数分成若干等份的操作。被除数是要被分的数，除数是分的份数，商是每份的大小，余数是分完后剩下的部分。

两位数除以一位数的笔算方法：两位数除以一位数的笔算方法主要包括以下步骤：

写下除数和被除数，将除数放在被除数的左边。

从被除数的高位开始，用除数试除被除数的前一位数，如果试除结果大于或等于除数，则在该位上面写上商的一位数，并计算出余数；如果试除结果小于除数，则需要试除前两位数，并在商的对应位置上写上0。

将余数带下一位数，继续进行试除，直到除完为止。

最后，将商写在答案的相应位置，余数写在商的下方。

进位和借位的概念：在除法计算中，当被除数的某一位数小于除数时，需要向前一位借位。借位后，前一位数变小，后一位数变大，这时就需要进行进位或借位的操作。

除法的性质：除法具有以下性质：

商×除数+余数=被除数

被除数÷除数=商……余数

除数×商+余数=被除数

除法的运算规则：在进行除法运算时，需要遵循以下规则：

从被除数的高位开始除，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面。

如果哪一位上不够商1，就要补“0”占位。

每次除得的余数要小于除数。

除法的应用：除法在生活中的应用非常广泛，例如分配物品、计算利息、测量长度等。通过学习除法，学生可以更好地理解和应用这些实际问题。

除法的拓展：除法还有一些拓展知识，如分数、小数和百分数的运算，以及除法的运算律等。这些知识可以帮助学生更深入地理解和掌握除法。

以上是本节课的主要知识点，通过对这些知识的学习和理解，学生可以掌握两位数除以一位数的笔算方法，并能够灵活运用除法解决实际问题。

同步作业练习题：

笔算除法：

28÷4=

56÷7=

35÷5=

81÷9=

带余数的除法：

25÷6=

44÷8=

76÷4=

93÷5=

进位和借位的除法：

37÷5=

68÷7=

92÷4=

119÷9=

除法的性质：

12÷4=

24÷6=

36÷9=

48÷8=

除法的运算规则：

45÷9=

72÷8=

81÷9=

90÷9=

除法的应用：

小明有36颗糖，他想把这些糖平均分给他的4个朋友，每个