人教部编版九年级上册语文精品教学课件 第一单元 第1课《沁园春·雪》 - 第一课时.ppt

设计意图：鼓励学生“读万卷书”，拓展阅读，开阔视野，加大阅读量，提高文学素养、提升审美素养，进一步强化读书氛围。操作建议：安排学生查找有关作者和写作背景的资料作为预习作业，课堂上进行展示；课堂上可让学生说说对毛泽东的了解，讲讲有关毛泽东的小故事。设计意图：了解作者的成长经历和写作背景，能引导学生更全面、更深入地了解作者的思想感情。操作建议：背景介绍需特别强调两点：①作者此时已居领导地位，人民和同志拥护他；②此时最重要的事是反抗日本帝国主义，拯救国家。这两点都联系着诗中作者的情感的产生，学生不可不知。设计意图：字音字形是语文学科中重要的一环，一步步丰富词汇,辨别字形,字音,字义,准确规范地书写是各学段语文教学中不可或缺的一环，要采用各种方式带领学生夯实基础。操作建议：学生自由朗读、同桌互读后，课堂上随机抽查，强调“沁”“逊”“折”“分”“汗”的读音及“莽”“滔”“骄”“裹”的字形。**设计意图：朗读不仅用于理解文本、调动学生的学习热情，更应该成为学生日常的语言训练。在自读、听读、点评、再读的连续活动中，学生不仅能理解作者情感，还能陶冶情操，提高审美情趣。操作建议：点击听朗读音频，再自由朗读（注意字音，节奏）。小组推荐或自我展示，教师或一学生转换图片，对照图片对雪景有更直观的认识和感受；再对照教材朗读。学生在活动中锻炼朗读能力，找到朗诵带肋的快乐与成就感。朗读要求：读音准确，朗读节奏疏密有致，用抑扬顿挫的声调表达作者的思想感情。*设计意图：引导学生从整体上把握全词主要内容，初步理解作者的情感。操作建议：可根据学情调整问题设计：填空“上阙描绘的是（）景，表达对壮丽河山的热爱，下阙评价（），抒发了远大的抱负；概括上下阕的主要内容，提示：上阙写景、下阙品评历史人物，诗人表达了哪些感情？**感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG沁园春·雪第一单元毛泽东■语言运用通过朗读、背诵和品味语言，培养学生的语言表达能力。■思维能力通过对词中意象和其象征意义的分析，培养学生的思维能力。■审美鉴赏通过欣赏词的意境和美感，培养学生的审美创造能力。■文化自信感受作者博大的胸襟和豪迈的情怀。第一课时春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。雪是大自然赋予人间的白色精灵，是冬天永不凋零的花朵。漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。导入形式1（名句导入）忽如一夜春风来,千树万树梨花开。唐·岑参《白雪歌送武判官归京》白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。唐·韩愈《春雪》燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台。唐·李白《北风行》导入形式2（背景导入）1936年2月，毛泽东率长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开抗击日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏北国风光，情不自禁地写下了这首《沁园春·雪》,今天我们就一起来学习这首词。导入形式3（歌曲导入）“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东。他为人民谋幸福，呼儿嗨哟，他是人民大救星……”同学们，这是一首曾唱遍大江南北的歌曲，歌颂的就是我们伟大的毛主席。你知道吗?毛主席不仅仅是我们伟大的领袖，他还是一位杰出的文人。今天就让我们走进他的《沁园春·雪》。沁园春·雪题目解析“雪”是这首词的题目,揭示了所写的内容。词牌名。规定词的字数、句数、平仄、押韵等。“沁园”相传是东汉明帝的女儿沁水公主的园林,曾被外戚窦宪夺取,后文人作诗咏其事,调名由此而来。【毛泽东】(1893-1976)，字润之，笔名子任，湖南湘潭人。诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。主要作品有《矛盾论》《论持久战》等，词作代表还有《沁园春·长沙》《蝶恋花·答李淑一》等。作家作品《沁园春·雪》写于1936年2月。当时，遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。写作背景柳亚子曾赞誉此词：“毛润之沁园春一阕，余推为千古绝唱，虽东坡、幼安，犹瞠乎其后，更无论南唐小令，南宋慢词矣。”沁园春()莽莽()妖娆()稍逊()风骚()滔滔(