人教版数学四年级上册说课稿：第4单元 三位数乘两位数.docx

人教版数学四年级上册说课稿：第4单元三位数乘两位数

一.教材分析

人教版数学四年级上册第4单元“三位数乘两位数”是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行教学的。本节课的主要内容是让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能灵活运用。教材通过例题和练习题的形式，引导学生探究和发现计算规律，培养学生的逻辑思维能力。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于整数乘法有一定的了解。但他们在计算三位数乘两位数时，可能会因为数位较多，计算过程复杂而感到困惑。因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习困惑，并通过引导和讲解，帮助他们理解和掌握计算方法。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。

过程与方法目标：学生通过自主探究、合作交流，培养解决问题的能力。

情感态度与价值观目标：学生体验到数学学习的乐趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。

四.说教学重难点

教学重点：三位数乘两位数的计算方法。

教学难点：理解并掌握计算过程中的规律，能灵活运用。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用问题驱动法、引导发现法、合作交流法等。

教学手段：多媒体课件、实物投影、黑板等。

六.说教学过程

导入新课：通过一个实际问题，引发学生对三位数乘两位数的思考，激发学生的学习兴趣。

自主探究：学生独立尝试计算三位数乘两位数的例子，引导学生发现计算规律。

讲解与演示：教师讲解计算方法，并通过实物投影或黑板演示计算过程，帮助学生理解和掌握。

练习与反馈：学生进行课堂练习，教师及时给予反馈和指导，确保学生掌握计算方法。

拓展与应用：引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

七.说板书设计

板书设计要清晰、简洁，突出重点。可以采用流程图、算式等形式，展示三位数乘两位数的计算方法。

八.说教学评价

课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、合作交流能力和思维品质。

练习结果评价：通过课堂练习和课后作业，评价学生对三位数乘两位数的计算方法的掌握程度。

学习效果评价：通过学生解决问题的能力，评价学生对知识的运用和灵活运用能力。

九.说教学反思

在教学结束后，教师需要对整个教学过程进行反思，分析教学效果，发现问题，并提出改进措施。教学反思可以帮助教师不断提高教学水平，更好地满足学生的学习需求。

知识点儿整理：

三位数乘两位数的计算方法：

先用第二个因数（两位数）的个位数与第一个因数（三位数）相乘，得数的末位和第二个因数的个位对齐；

再用第二个因数的十位数与第一个因数相乘，得数的末位和第二个因数的十位对齐；

将两次乘得的数相加。

计算法则：

从个位数乘起，依次用第二个因数的每一位数去乘第一个因数；

乘到哪一位，得数的末位就和第二个因数的哪一位对齐；

上下对齐后，把几次乘得的数加起来。

计算过程中的注意事项：

注意数位的对齐；

注意进位；

注意得数的末位与因数的哪一位对齐。

乘法算式的读法：

读作“甲数乘以乙数等于丙数”；

读作“乙数乘以甲数等于丙数”。

乘法算式的改写：

可以用加法改写乘法算式；

可以用除法改写乘法算式。

乘法算式的性质：

乘法算式中，因数和积的关系：积等于因数相乘；

乘法算式中，因数和因数的关系：一个因数等于积除以另一个因数。

乘法的交换律：

在乘法算式中，两个因数的位置可以互换，积不变；

例如：a×b=b×a。

乘法的结合律：

在乘法算式中，三个或三个以上的因数，可以任意组合，积不变；

例如：(a×b)×c=a×(b×c)。

乘法的分配律：

在乘法算式中，一个数乘以两个数的和，等于这个数分别乘以两个数，然后把积相加；

例如：a×(b+c)=a×b+a×c。

乘法的估算：

利用四舍五入法，把因数看作与它接近的整十数、整百数等；

然后进行口算估算，求出乘积的大约值。

乘法的实际应用：

求几个相同加数的和，可以用乘法计算；

求一个数的几倍，可以用乘法计算；

求一个数的几分之几，可以用乘法计算。

乘法的运算顺序：

乘法算式中，先算乘法，后算加法、减法、除法；

如果有括号，先算括号里面的乘法。

乘法的运算工具：

乘法口诀表；

计算器。

乘法的运算规律：

乘法算式中，因数扩大或缩小几倍（0除外），积也扩大或缩小相同的倍数；

乘法算式中，一个因数不变，另一个因数扩大或缩小几倍（0除外），积也扩大或缩小相同的倍数。

乘法的运算技巧：

交换两个因数的位置，积不变；

两个因数相乘，一个因数等于积除以另一个因数；

把一个因数看作与它接近的整十数、整百数等，然后进行口算估算。

乘法的拓展：

分数乘法；

小数乘法。

以上知识点儿整理涵盖了本节课的主要内容，帮助学生系统地掌握三位数乘两位数的计算方法及其相关知识点。在教学过程中，教师应注重引导学生理解知识点，并通过大量练习，让学