里程表(二)(精品教案设计).pdf

双塔小学集体备课教学设计模版

年级三学科数学主备教师授课教师授课时间

教学内容：《里程表二》

教学目标：

1、结合“汽车里程表”，经历解决问题的过程，学会读常见的汽车里程表，解决里程表中的数

学问题，提高获得信息的能力，增强应用意识。

2、初步尝试借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积累解决实际问题的经验。

3、培养对身边与数学有关事物的好奇心，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。

教学重、难点：

重点是：结合“汽车里程表”，经历解决问题的过程，学会读常见的汽车里程表，解决里程表

中的数学问题，提高获得信息的能力，增强应用意识。

难点是：初步尝试借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积累解决实际问题的经验。

课时安排：1课时

教学准备：课件，投影仪。

教学过程：个性修改

一、谈话导入（手写）

师：同学们，你们平时都是怎样来上学的？

预设1：我是坐公共汽车来上学的。

预设2：我是步行来上学的。

预设3：我是爸爸开车送我来上学的。

师：你们家到学校有多远？

(指名同学自由回答)

师引导：如果你是爸妈开车送你上学的，那么我可以告诉你一个非常简便的方

法，那就是：在你从家出发的时候，观察一下汽车仪表盘上的里程表，记录下表上

的读数。到学校后，再记录一下里程表的读数。通过计算两次读数的差，就可以知

道你从家到学校的里程了。（板书:里程表（二））

二、我会看

出示教材中的情境图，请学生们思考：

1、想一想，说一说你知道哪些数学信息？

2、你能知道周二司机叔叔行驶了多少千米吗？

3、你还能提出那些其他的数学问题？

淘气的叔叔是出租车司机，星期一早上出车时，里程表的读数是35千米。淘

气记录了叔叔星期一至星期五每天回家时的里程表读数。(单位：千米)

学生独立思考，列式计算，并讲清解题思路。

（5分钟后全班交流）

三、我会说：

看课本26页的情境图，思考第二个小绿点：

淘气根据题意画了一个图，你看懂了吗？

（先独立思考，再小组交流，3分钟后全班交流）

明确：

1、星期一出发时读数是35千米，回家时是160千米。160-35才是星期一行

驶的里程数。

2、我知道了，用当天的读数减去前一天的读数，就是当天行驶的里程数。)

四、我会做：

课本26页第三个小绿点，那一天行驶的里程数最多？

哪天行驶的路程最多？哪天行驶的路程最少？（这个问题学生不易想到，教师

可以适当提示，也可以直接提出这个问题，并引导学生从不同角度思考：直接计算

后进行比较估算）

160－35＝125(千米)350－160＝190(千米)

555－350＝205(千米)745－555＝190(千米)

955－745＝210(千米)

答：星期五行驶的里程数最多。

五、当堂训练：

课本27页第一题

乐乐家的电表读数如下。（单位：千瓦时）

六、谈收获

通过本节课的学习，你有吗、哪些收获？

板书设计：里程表（二）

周二160－35＝125(千米)周三350－160＝190(千米)

周四555－350＝205(千米)周五745－555＝190(千米)

周六955－745＝210(千米)

答：星期五行驶的里程数最多。

当天的读数减去前一天的读数，就是当天行驶的里程数

教后反思：（手写）

备注：所有书写内容字体均