电动机的正反转控制页课件文档.pptVIP

魏建玮

优点：

1、知识点全面；

2、与岗位能力对接；

教材分析

教材选用

教材处理

地位作用

缺点：

1、依据知识点编排；

2、没有体现案例教学、任务驱动的课改理念

教材分析

地位作用

教材处理

教材选用

子任务3双重互锁正反转电路安装与调试

子任务1简单正反转电路安装与调试

子任务2电气互锁正反转电路安装与调试

教材分析

地位作用

教材处理

教材选用

《维修电工》、《机电设备电气控制技术》、

《电机控制与调速》等课程的基础，同时为定

岗实习奠定了基础。

在工业企业中，各种生产机械为了完成各种工艺

过程的要求，大多数都需要电动机提供机械能。

而电动机正反转控制是机械设备应用最多的

基本控制电路。

只学习过《物理》、《机械制图》等专业基础课程，

课程体系尚未建立。

1、行动思维活跃，参与性强，有较强的动手能力;

2、自信心不足，对老师依赖性大，学习主动性不强，

逻辑思维能力有待培养。

教学目标

项目标题

三相异步电动机正反转控制线路安装与调试

课时

4课时

教学目标

知识目标

1．使学生能说出电气互锁和机械互锁控制原理

2．使学生能说出三相异步电动机正反转控制工作原理

能力目标

1．正确识读电动机正反转控制原理图

2．正确安装与调试正反转控制线路

素质目标

1．通过教师示范、学生操作培养学生规范作业意识

2．通过先学后教、观察讨论等方式培养学生自主探究和创新意识

教学目标

电动机正反转控制电路安装与调试

教学设计

教法

教学设计

学法

兴趣----模仿

疑问----探索

固化----创新

教学设计

情景导入

教学过程

完善任务2

总结+作业

教学实施

播放动画进行知识回顾（3分钟）

教学实施

1、项目分析任务导入

师生交流、电路设计（5分钟）

教学实施

2、探究任务1（简单正反转电路）

（7分钟）

多媒体动画展示

提出问题引导

学生观看、思考、

参与讨论

通过教师引导，学生掌握识图的方法，并体验学习成就感

教学实施

2、探究任务1（简单正反转电路）

（10分钟）

示范安装、调试

并讲解操作要领

学生观看、思考、

认真记录

通过示范操作，使学生“明了”电路安装与调试的方法和操作要领

教学实施

2、探究任务1（简单正反转电路）

（20分钟）

巡视指导

强调操作要领

模仿任务1

操作

通过体验操作，使学生“学会”电路安装与调试的方法和操作要领，培养规范作业

教学实施

3、拓展任务2（电气互锁正反转电路）

（25分钟）

提示引导巡视指导

独立完成任务2

设问：能同时按下正转和反转启动按钮吗？

教学实施

3、拓展任务2（电气互锁正反转电路）

（15分钟）

设计

意图

使学生学会比较分析、类比学习

先学后教，学生带着问题听课，提高学习效率

两个任务对比分析

学生观看、思考

找到症结所在

教学实施

3、拓展任务2（电气互锁正反转电路）

（15分钟）

教师对知识点

进行归纳总结

完善拓展任务2

设计

意图

学生再次探究，深化了学生的自醒式学习；

教师归纳总结，使学生知识、技能系统化

教学实施

4、创新任务3（创设案例导入）

设问：电动机正转时能直接启动反转吗？

教学实施

4、创新任务3（演示教学）

（25分钟）

软件仿真

示范操作

实训操作

3~进线

教学实施

4、创新任务3（实践操作）

（40分钟）

教学实施

5、展示交流评价

成果展示使学生体验学习成就感；经验交流和教师点评促使学生信息共享知识内化

（10分钟）

成果展示

经验交流

启发+提示+点评

体验学习成就感，激发争优创先的激情

找到问题所在，促进学生后期改进

教学实施

6、总结作业

总结实现电动机正

反转的方法、出示电

路、总结特点

撰写报告

做作业

促进学生知识的内化与迁移

（5分钟）

资源整合

1、优秀的教学团队：

集体研课、备课、说课、听课、评课、开发多媒体课件

资源整合

1、优秀的教学团队：

集体研备课、说课、听课、评课、开发多媒体课件

资源整合

2、完善的教学资源：

资源整合

3、完备的实训室、校内外实训基地：

教学反思

融合动画和视频的多媒体课件、实物、网络资源库教学，通过感观刺激传递直观信息，解决了学生逻辑思维能力不强的问题。通过动画展示、播放视频、软件仿真、示范操作、实践操作，交流共享突出了教学重点，突破了学习难点；任务驱动、先学后教激发学生的热情，教学效果非常显著。

如果将学生完成的电路安装在校内实训基地的车床上控制车床运行，这样更能激发学生的学习兴趣和学习的主动性。这是我今后组织教学环节时需要思考的。

思得：

思改：