湖南文艺版（2024）新教材一年级音乐下册《第二课 音乐游戏》大单元教学设计.docxVIP

第二课音乐游戏

一、内容说明

在一年级上册的唱游活动中，学生学习了大量中国五声调式的童谣与儿歌，初步积累了一些音乐知识，如do、re、mi、sol、la的音高、唱名、手势，四分音符与八分音符等。一年级下册第二课主题为音乐游戏，教学内容包括三首歌曲——傈僳族民歌改编作品《保护小羊》、创作歌曲《藏猫猫》、苗族童谣《躲猫猫》以及两个音乐知识——“声音的强弱”和音符（la）的学习。

经典的中国童谣、儿歌是低年级学生进入音乐学习的重要途径。童谣可以提升语言表达能力，增强记忆力，培养节奏感，丰富情感体验，同时增强儿童的社会交往能力。自然美景、童真童趣、民俗风情等，都编织在这些美妙的音乐作品里。

《保护小羊》根据云南傈僳族民歌改编而成。歌词讲述了一个生动的故事：一群小羊上山时，遇到了三只狼，羊群很害怕，急忙召唤它们的动物朋友们，一起团结合作，将豺狼赶走。作品传递出勇敢团结、互帮互助和顽强战胜困难的优秀品质。作品结构精悍、朗朗上口、好听好记，音乐中重复的旋律和丰富的节奏非常符合低年级学生的身心特点。

《藏猫猫》是一首创作歌曲，旋律轻快，富有童趣。歌曲的创作源于孩子们生活中的“捉迷藏”游戏，每个孩子唱起来都能唤起他们快乐的回忆。这首歌曲不像之前大多数歌曲的方整结构，而是短句、长句相结合，结尾处的“咦？”和“喵！”就像捉迷藏的游戏一样，充满惊喜和意外。本教学单元为音乐游戏，这首歌曲非常适合进行唱游活动。学生可以分角色，边唱边进行游戏，在游戏中聆听、演唱表现歌曲。通过这个唱游活动，可以增进师生间、

10同学间的情谊。

第二课音乐游戏

《躲猫猫》是一首贵州苗族童谣，曲调轻快活泼，和《藏猫猫》一样，都是描写儿童玩捉迷藏游戏时的欢乐场景。歌曲结合念白、演唱、吆喝等形式，适合在全班学生的歌声中进行“躲猫猫”的游戏。新编教材在歌曲前面作为引子加入的念白部分也是一首贵州的童谣，学生念读“蒙猫猫，躲躲藏，放猫猫，捉白羊……”，能增加对音乐游戏的期待感。

音乐知识“声音的强弱”是让学生结合自己的生活经验，通过音频的听辨、教材插图的呈现，区分强（f）与弱（p）。二年级下册还会再次学习强弱力度，这里选用的是对比很大的场景声音，便于学生分辨强与弱。

音乐知识（la）的学习，是在一年级上册学习do、re、mi、sol、la五个音的基础上新授的内容。歌曲《藏猫猫》中反复出现，因此，的音高、唱名、手势学习便放在了这首歌曲之后。除了新授的知识外，教材还创造性地将（la）与已学的do、re、mi、sol、la五个音的音名、唱名、手势以音阶色块的形式进行呈现，从而让学生在温故中学新知的同时，也对音的高低、音高距离有初步的感性认知。

二、教学目标

1.能够积极参与音乐游戏与表演《保护小羊》，通过有节奏地念读双声部童谣、生动有趣地演唱歌曲，体会音乐情绪（平静——危机——胜利）的变化，体会朋友间互帮互助和勇敢团结的精神。

2.能够积极、有规则意识地参与音乐游戏《藏猫猫》《躲猫猫》，能够大胆地跟随老师的歌声和伴奏边唱边游戏。

3.能够通过听辨、识图感受声音的强（f）与弱（p），认识强弱记号，并尝试用声音的强弱表现歌曲的戏剧性情节发展。

4.能够在《藏猫猫》的音乐游戏中，结合科尔文手势发现消失的音符，能够跟随老师的手势，中速演唱歌曲，感受的音高，学会的音高、唱名和手势。

三、实施建议

（一）课时安排建议

11本课建议安排三个课时。

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第一课时：音乐游戏与表演《保护小羊》，学习声音的强（f）与弱（p）。

第二课时：音乐游戏《藏猫猫》，认识新音符（la）。

第三课时：音乐游戏《躲猫猫》，回顾复习。

（二）整体教学建议

本课以音乐游戏、歌唱为主要教学内容。建议教师在教学中贯穿唱游活动，并根据学生的学情来设计，让学生在趣味唱游活动中感受音乐的快乐，然后进一步在音乐游戏中表现音乐、享受音乐。教师需要培养学生聆听音乐的习惯以及遵守游戏规则的意识，这样音乐游戏才能顺利、高效地展开。

（三）具体教学建议

1.《保护小羊》

《保护小羊》是一首适合角色表演唱的歌曲，包含八个小节的演唱与八个小节的二声部诵读，音乐形象生动，充满童趣。

演唱部分一共两段，歌词故事性很强。第一段描述一群小羊在上山冈的时候突然碰到了三只狼，羊群紧急召唤动物朋友们一起保护小绵羊；第二段描述动物朋友们团结合作，纷纷以实际行动赶走豺狼。旋律多为重复，第1、

2、5、6小节的旋律以及第3、7小节的旋律完全一样，第4、8小节的旋律只有一个尾音不同。老师自身的范唱越清晰、表演性越强，学生就越容易熟记与跟唱。演唱方面，角色感很重要，不同的