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第四单元村落、城镇与居住环境大单元说课稿--2024-2025学年高二历史统编版(2019)选择性必修2经济与社会生活
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第四单元村落、城镇与居住环境大单元说课稿--2024-2025学年高二历史统编版(2019)选择性必修2经济与社会生活
课程基本信息
1.课程名称:《第四单元村落、城镇与居住环境》
2.教学年级和班级:高二年级(统编版选择性必修2经济与社会生活)
3.授课时间:2024-2025学年第二学期第2周
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.培养学生运用历史唯物主义分析村落、城镇发展变化的能力。
2.增强学生从经济与社会生活角度理解人类居住环境变迁的意识。
3.提升学生通过史料解读,探究历史问题,形成历史解释的能力。
4.强化学生的历史责任感,树立可持续发展的理念。
教学难点与重点
1.教学重点:
-重点理解村落、城镇发展的历史进程及其与社会经济变革的关系。
-重点掌握城镇与村落空间布局的特点及其演变规律。
-重点分析不同历史时期村落、城镇在居住环境方面的变迁。
2.教学难点:
-难点在于帮助学生理解村落、城镇发展的多元因素,如政治、经济、文化、地理等。
-难点在于引导学生运用历史唯物主义观点分析村落、城镇发展的内在逻辑。
-难点在于让学生通过史料解读,形成对村落、城镇变迁的个性化解释,并能够提出合理的假设。
-难点在于培养学生将历史知识与社会现实相结合,理解当前居住环境问题的能力。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生拥有高二历史统编版选择性必修2《经济与社会生活》教材。
2.辅助材料:准备与村落、城镇发展相关的历史图片、地图、统计数据图表,以及反映居住环境变迁的视频资料。
3.教学软件:利用多媒体教学平台展示相关历史资料和动态演示。
4.教室布置:设置分组讨论区,为学生提供充足的空间进行互动交流。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对村落、城镇与居住环境兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“同学们,你们是否关注过自己生活的村落或城镇?它们有什么特点?它们是如何发展的?”
展示一些关于不同历史时期村落、城镇的图片或视频片段,让学生初步感受村落、城镇与居住环境的历史变迁。
简短介绍村落、城镇与居住环境的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.村落、城镇与居住环境基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解村落、城镇与居住环境的基本概念、组成部分和演变规律。
过程:
讲解村落、城镇与居住环境的定义,包括其主要组成元素如建筑、基础设施、社会结构等。
详细介绍村落、城镇与居住环境的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.村落、城镇与居住环境案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解村落、城镇与居住环境的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的村落、城镇与居住环境案例进行分析,如江南水乡、古城墙、现代城市综合体等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解村落、城镇与居住环境的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用历史知识理解当前居住环境问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与村落、城镇与居住环境相关的主题进行深入讨论,如“如何保护古村落”、“现代城市规划中的居住环境问题”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对村落、城镇与居住环境的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调村落、城镇与居住环境的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括村落、城镇与居住环境的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调村落、城镇与居住环境在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用相关知识。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于村落、城镇与居住环境的短文或报告,以巩固学习效果,并鼓励学生关注身边的居住环境问题,思考如何改善和优化。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《中国古代村落与城市》一书,由张岱年著,详细介绍了中国古代村落和城市的历史演变。
-《城市设计》杂志,定期发表关于城市规划、建筑风格、居住环境
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