第四单元《计算与问题解决》第1课时《乐学诗词先规划——软件需求分析》 说课稿 2023—2024学年教科版（2019）高中信息技术必修1.docx

第四单元《计算与问题解决》第1课时《乐学诗词先规划——软件需求分析》说课稿2023—2024学年教科版（2019）高中信息技术必修1

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

设计意图

本节课《乐学诗词先规划——软件需求分析》旨在引导学生掌握软件需求分析的基本方法，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。通过诗词创作实例，让学生在实践中理解需求分析的重要性，提高学生对信息技术的应用能力。

核心素养目标分析

培养学生信息意识，通过软件需求分析实践，让学生认识到信息技术在解决实际问题中的重要性。提升计算思维，通过逻辑分析和问题分解，锻炼学生的抽象思维和算法设计能力。强化数字化学习与创新，让学生学会运用信息技术工具进行问题解决，并激发学生的创新意识。

重点难点及解决办法

重点：软件需求分析的基本方法和步骤。

难点：如何将实际问题转化为软件需求，并进行合理的逻辑分析和描述。

解决办法：

1.通过实例分析，引导学生理解需求分析的重要性，明确分析步骤。

2.采用小组讨论和案例研究，让学生在实践中学习如何将实际问题转化为需求。

3.强化练习，通过编写需求规格说明书，帮助学生巩固分析方法和技巧。

4.鼓励学生尝试多种分析工具，提高解决实际问题的能力。

5.对于难点，提供逐步引导和指导，帮助学生逐步突破思维障碍。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师讲解软件需求分析的基本概念和步骤，随后引导学生进行小组讨论，分享对诗词创作软件需求的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演需求分析师、用户和开发人员，通过模拟软件需求分析的过程，加深对知识点的理解。

3.利用案例研究法，分析经典诗词软件的需求分析案例，帮助学生理解理论知识在实际中的应用。

4.鼓励学生参与项目导向学习，通过实际设计一个小型诗词软件的需求分析，将所学知识应用于实践。

5.使用多媒体教学工具，如PPT展示软件需求分析流程图，以及在线资源，辅助学生理解和记忆。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对软件需求分析的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在使用软件时，是否遇到过功能不符合需求的情况？”

展示一些软件使用中遇到问题的图片或视频片段，让学生初步感受需求分析的重要性。

简短介绍软件需求分析的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.软件需求分析基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解软件需求分析的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解软件需求分析的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍软件需求分析的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.软件需求案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解软件需求分析的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的软件需求分析案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解软件需求分析的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际软件开发的影响，以及如何应用软件需求分析解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个软件需求分析的实际问题进行讨论。

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对软件需求分析的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调软件需求分析的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括软件需求分析的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调软件需求分析在现实软件开发中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用软件需求分析。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个实际软件项目，尝试进行需求分析，并撰写分析报告。

要求学生在课后进行实践，并准备在下节课分享他们的分析过程和结果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解软件需求分析的基本概念、方法和步骤，掌握需求收集、需求分析、需求规格说明书编写等关键知识点。

2.技能提升：学生在实践中学会了如何将实际问题转化为软件需求，提高了逻辑思维和问题解决能力。通过小组讨论和角色扮演，学生的沟通协作能力得到锻炼。

3.创新意识：学生在案例分析中，能够从多个角度思考问题，提出创新性的解决方案，培养了创新意识