《第5课 让机器人转向》说课稿教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起六年级下册[001].docx

《第5课让机器人转向》说课稿教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第5课让机器人转向》说课稿教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起六年级下册

课程基本信息

1.课程名称：第5课让机器人转向

2.教学年级和班级：小学信息技术人教版三起六年级下册

3.授课时间：2023年4月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过让机器人转向的实践操作，学生能够理解编程逻辑，提升问题解决能力；同时，通过小组合作，培养沟通协作能力；在探索过程中，激发学生创新思维，增强对信息技术的兴趣和应用意识。

重点难点及解决办法

重点：1.理解机器人转向的编程逻辑；2.掌握使用编程软件编写转向程序的基本方法。

难点：1.将抽象的转向逻辑转化为具体的编程指令；2.解决编程过程中出现的错误。

解决办法：1.通过示范编程过程，引导学生逐步理解转向逻辑；2.教学过程中结合具体实例，让学生直观感受编程指令与机器人行为的关系；3.鼓励学生尝试解决问题，教师及时给予指导，帮助学生总结经验；4.设置不同难度的编程任务，逐步提升学生的编程能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册《信息技术》人教版六年级下册教材。

2.辅助材料：准备与转向编程相关的教学视频、示例程序代码、以及帮助理解的动画或图表。

3.实验器材：提前检查编程软件的安装，确保每个学生都能在计算机上操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备足够的计算机和实验操作台，营造互动学习氛围。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一段机器人表演视频，让学生观察机器人如何进行转向动作。

2.提出问题：引导学生思考机器人转向的动作是如何实现的，激发学生对编程的兴趣。

3.引入新课：介绍本节课的学习内容——让机器人转向，明确学习目标。

（二）讲授新课（20分钟）

1.讲解转向逻辑：通过动画或图表，向学生讲解机器人转向的编程逻辑，用时5分钟。

2.编程软件介绍：简要介绍编程软件的功能和使用方法，用时3分钟。

3.编写转向程序：以实例演示如何编写机器人转向的程序，用时10分钟。

4.学生跟随练习：引导学生按照步骤编写转向程序，教师巡视指导，用时5分钟。

（三）巩固练习（15分钟）

1.练习任务：布置不同难度的转向程序编写任务，让学生独立完成。

2.学生展示：请学生展示自己的作品，教师点评并给予反馈，用时5分钟。

3.小组讨论：学生分组讨论，互相学习，共同解决编程过程中遇到的问题，用时5分钟。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对转向程序编写过程中的重点和难点进行提问，检查学生对新知识的掌握情况。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予评价和指导。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提出与转向编程相关的问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予评价和鼓励。

3.教师总结：教师对本节课的重点和难点进行总结，强调编程思维的重要性。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.编程思维训练：引导学生思考如何将转向逻辑应用到实际生活中，培养编程思维。

2.创新实践：鼓励学生发挥创意，设计出具有实际意义的转向程序。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

3.巩固练习（15分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

本节课用时共计45分钟，教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，注重核心素养能力的拓展，实现教学双边互动。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解编程逻辑：通过本节课的学习，学生能够理解机器人转向的编程逻辑，认识到编程指令与机器人行为之间的关系，为后续的编程学习打下坚实的基础。

2.掌握编程软件：学生能够熟练使用编程软件，掌握基本的编程操作，如创建项目、编写程序、调试运行等，为编程实践能力的提升奠定基础。

3.编程能力提升：学生在本节课中学会了编写简单的转向程序，通过实际操作，提高了编程能力，为解决实际问题积累了经验。

4.团队合作意识：在巩固练习和课堂讨论环节，学生通过小组合作，互相学习，共同解决问题，培养了团队合作意识和沟通能力。

5.创新思维：在核心素养拓展环节，学生发挥创意，设计出具有实际意义的转向程序，提升了创新思维和解决问题的能力。

6.信息意识：通过本节课的学习，学生对信息技术有了更深入的了解，认识到信息技术在日常生活和学习中