学前教育学的对象、任务及发展.pptVIP

裴斯泰洛奇（JohannHelnrichPestalozzi，1746～1827年）瑞士著名教育家。他一生从事贫民教育工作德国教育家

赫尔巴特

《普通教育学》萌芽阶段学前教育理论的基本特征尊重儿童，强调发展儿童的个性01主张教育必须“适应儿童”02系统地提出了家庭教育的完整体系03重视儿童主动参加活动04（三）初创阶段（十八世纪后期——二十世纪中叶）

西方：学前教育学的创立以福禄倍尔为标志。福禄贝尔（1782～1852）?德国教育家述人的发展和教育问题上，福禄贝尔接受裴斯泰洛齐的观点，认为人具有天赋的力量，对儿童进行教育，就是通过各种活动使这种内在的力量得到发展。他认真研究了学前教育理论、体系和幼儿园的教学方法。他把儿童的年龄分为3期：哺乳期，教育的主要任务是发展儿童的外部感觉；童年期，是家庭教育、游戏、言语发展的时期；少年期，是学前教育期。福禄贝尔为儿童设计的游戏与作业材料——恩物福禄贝尔主要成就（贡献）：建立了学前教育机构；设计了一套游戏与作业材料，并研究了已有的学前教育思想和理论；系统地阐明了幼儿园的基本原理和教学方法；培训了第一批幼儿园教师；他对学前教育的贡献，推动了各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科。教育应当适应儿童的发展，他认为教育要遵循儿童的自然本性，实现儿童的天然禀赋。教育是以儿童的自我活动为基础。游戏有重要的教育价值。福禄贝尔某些教育思想，如强调儿童的自我发展，实现自然禀赋，忽视教育的作用，是不够正确的，但他对学前教育理论和实践做出了很大的贡献福禄贝尔的学前教育思想蒙台梭利是继福禄贝尔之后对学前教育理论有重大影响的代表人物。于1907年在罗马贫民区建立了学前教育机构——儿童之家，并用生理学和心理学的知识及系统观察法和实验法等科学研究方法，进行教育实验，提出自己的学前教育理论，推进学前教育学的发展。她在1909年写成《蒙台梭利教学法》，她还著有《蒙台梭利手册》、《童年的秘密》、《新世界的教育》、《蒙台梭利基本的教材》、《教育的自发活动》等书。重视教育环境的作用。教师的任务在于提供一个环境。合适的环境要具备以下要素：01注重感官训练，并设计发展感官的教学材料（重视感觉教育）。02强调儿童的主体地位和自我教育03教师的作用04蒙台梭利的教育思想拥有符合儿童身心发展需要，体现对儿童的教育要求，包含有丰富教育内容的教具材料。真实和自然自由的气氛结构和秩序和谐和美感合适的教育环境鉴别物体的形状、颜色、大小、长短及形体的视觉练习教具和活动；02帮助儿童辨别物体的光滑、粗糙、冷热、轻重和大小、厚薄、长短及形体的触觉练习教具和活动；01提高儿童嗅觉和味觉灵敏度的嗅、味觉训练教具和活动。04使儿童习惯于辨别和比较声音的差别，培养他们初步的审美和鉴赏能力的听觉训练教具和活动；03感官训练她设计和发展感官的一套教材、教具有：蒙氏教具蒙台梭利的教育理论的意义蒙台梭利的教育理论也受到不少批评，主要是指责她的教育偏重智能而较忽视幼儿情感的陶冶，忽视幼儿的社会化活动；其感觉教育教具脱离幼儿的实际生活，过于狭隘、呆板，操作法过于机械等。然而，尽管如此，蒙台梭利教育的伟大功绩、对世界幼儿教育的巨大贡献是不可否认的，她的理论的基本精神，特别是重视幼儿身心发展特点、重视幼儿的自主性和自我学习，重视环境的作用，以及她对教师作用的观点等等，无论在蒙泰梭利时代还是今天，都具有不衰的生命力。在清末维新运动中，维新运动的领导人康有为（1858——1927年）在《大同数》中的一次提出在我国实施学前社会教育。民主教育家蔡元培（1868——1940年）著名幼儿教育家陈鹤琴（1892——1982年）人民教育家陶行知（1891——1946年）幼儿教育家张雪门（1891——1974年）民主教育家蔡元培STEP1STEP2STEP3提出完整的学前社会公共教育体系，主张设立胎教院、乳儿院、幼稚园等一套养育机构，以代替家庭教育。提出以儿童为本位，让儿童个性得到自然、自由的发展，并认为从胎儿期就开始进行养育。虽重视学前教育的思想可贵，但提出的学前养育机构代替家庭教育是不现实的，只能辅助家庭和家庭共同合作教育儿童。学前教育学

主讲：孔凡芳对《学前教育学》的学习有何建议？你想如何学习这门课程?学习学前教育学对自己有何帮助？什么是学前教育学？什么是学前教育？想一想：EDCBAF01黄人颂，《学前教育学》第二版，人民教育出版社。02高岚，《学前教育学》，广东高等教育出版社03黄人颂，《学前教育学参考资料》（上、下），人民教育出版社。04李季湄，《