江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文 咏史怀古诗鉴赏说课稿3 苏教版必修1.docx

江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文咏史怀古诗鉴赏说课稿3苏教版必修1

课题：

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班级：

课时：计划3课时

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一、教学内容

本章节内容为《苏教版必修1》中的“咏史怀古诗鉴赏”。主要涉及唐代诗人杜甫、白居易、李商隐等人的咏史怀古诗。通过学习这些诗歌，学生可以了解古代诗人的历史观和人生观，提升对古诗的鉴赏能力，培养高尚的审美情趣。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、历史意识和文化理解。学生将通过分析咏史怀古诗，提升对古代历史事件和人物的理解，增强对传统文化的认同感。同时，通过诗歌的阅读和鉴赏，学生能够提高审美情趣，锻炼语言表达和批判性思维能力，形成独立思考和个性化解读的能力。

三、学情分析

本节课针对的是高中一年级的学生，他们正处于青春期，对历史的兴趣和认识较为广泛，但往往停留在表面。在知识层面上，学生对古诗有一定的接触，但对其背后的历史背景和文化内涵了解有限。能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，但在深入分析和鉴赏古诗方面还有待提高。素质上，学生具有较强的好奇心和求知欲，但部分学生在课堂参与度和合作学习中表现出一定的依赖性。

在行为习惯方面，学生普遍具备良好的课堂纪律，但在长时间的学习过程中，可能会出现注意力不集中、参与度不高的情况。这对课程学习产生了一定的影响，使得部分学生在理解古诗内容、把握诗人情感以及鉴赏技巧上存在困难。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下方面：首先，通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。其次，结合多媒体教学手段，丰富教学内容，帮助学生更好地理解古诗的历史背景和文化内涵。再次，通过小组讨论、合作学习等形式，提高学生的参与度和合作能力，培养他们的自主学习和探究精神。最后，通过设计具有挑战性的问题，引导学生深入思考，提升他们的文学鉴赏能力和历史意识。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师引导和学生互动，帮助学生理解咏史怀古诗的背景和艺术特色。

2.设计“诗歌接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中感受古诗的韵律美，提高语言表达能力。

3.利用多媒体展示历史图片和视频资料，增强学生对历史背景的直观感受，提高教学效果。

4.引导学生进行小组合作，通过角色扮演分析诗人情感，培养团队协作能力和批判性思维。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段历史纪录片片段，引导学生回顾历史事件，激发学生对历史的兴趣。

2.提出问题：“你们认为历史对于一个人、一个国家乃至整个世界有什么意义？”

3.学生自由发言，教师总结并引入本节课主题：“咏史怀古诗鉴赏”。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍唐代诗人杜甫、白居易、李商隐等人的生平和创作背景。

2.分析《春望》、《琵琶行》、《无题》等咏史怀古诗，讲解诗歌的艺术特色和表达技巧。

3.结合诗歌内容，引导学生理解诗人的情感和思想。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生自主阅读《将进酒》、《滕王阁序》等咏史怀古诗，找出诗歌中的咏史元素。

2.小组讨论，分享各自找到的咏史元素，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“为什么诗人喜欢咏史？”

2.学生回答，教师总结并强调咏史诗在文学史上的地位。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“如何鉴赏一首咏史怀古诗？”

2.学生分组讨论，每组派代表回答。

3.教师点评并总结，强调鉴赏咏史怀古诗的方法。

六、创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演诗人、评论家、听众等角色，模拟一场古代诗歌鉴赏会。

2.学生展示，教师点评并总结。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调咏史怀古诗在文学史上的地位和艺术价值。

2.学生分享学习心得，教师点评。

八、布置作业（5分钟）

1.学生课后阅读《唐诗三百首》中的咏史怀古诗，挑选一首进行鉴赏，并写下鉴赏心得。

2.下节课进行小组展示，分享各自鉴赏的咏史怀古诗。

教学时间总计：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《唐诗三百首》中的其他咏史怀古诗，如《滕王阁序》、《阿房宫赋》等，这些作品同样反映了诗人的历史观和情感表达。

-《唐宋诗醇》选录的唐代诗人诗作，可以进一步丰富学生对唐代诗歌的理解。

-《中国通史》或《中国古代史》的相关章节，帮助学生了解历史背景，为理解诗歌中的历史元素提供知识支持。

-《唐代文学史》等学术著作，为教师提供更深入的研究资料，有助于在课堂上进行更深入的讲解。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《唐诗三百首》中的其他咏史怀古诗，如《滕王阁序》中的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”描绘了壮阔的景象，可以引导学生思考诗歌中的自然景观与历史情感的融合。

-建议学生通过《唐宋