辽宁省北票市高级中学高中语文 汉家寨说课稿 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》.docx

辽宁省北票市高级中学高中语文汉家寨说课稿新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》高中语文课程，以汉家寨为背景，精选了多位中国现代诗人和散文家的作品，旨在让学生通过欣赏经典，感受文学的魅力。本章节内容紧密结合课本，围绕诗人和散文家的生平、创作背景及作品特色进行讲解，旨在提高学生对文学作品的鉴赏能力。

二、核心素养目标

1.培养学生对中国现代诗歌散文的审美鉴赏能力，提升文学素养。

2.增强学生理解诗歌散文中意象、情感、语言等方面的能力，提高文学解读水平。

3.培养学生独立思考和批判性思维能力，学会从不同角度欣赏文学作品。

4.激发学生对文学创作的兴趣，培养学生的文学创作潜能。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.诗歌散文中意象的解读与运用。

2.作品情感内涵的把握与表达。

难点：

1.对现代诗歌散文独特风格的把握。

2.学生对诗歌散文中抽象概念的理解。

解决办法与突破策略：

1.通过对比分析，引导学生把握诗歌散文中的意象，运用多媒体展示意象，帮助学生直观理解。

2.结合作家生平和创作背景，引导学生深入理解作品情感，通过小组讨论和角色扮演，提高学生的情感共鸣能力。

3.针对抽象概念，设计实例讲解，辅以诗歌散文中的具体例子，帮助学生逐步理解和消化。

4.通过课后作业和写作练习，鼓励学生运用所学知识进行创作，强化对重点难点的掌握。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册《中国现代诗歌散文欣赏》教材。

2.辅助材料：准备与诗歌散文相关的图片、图表、音频、视频等多媒体资料，以丰富教学手段。

3.教学课件：制作包含课文赏析、作者简介、创作背景等内容的教学课件，方便课堂讲解和互动。

4.分组讨论卡：设计分组讨论问题，辅助学生深入探讨作品。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一首经典的中国现代诗歌作为导入，通过朗读和提问，引导学生思考诗歌的意境和作者的情感。

-回顾旧知：简要回顾高中阶段已学过的诗歌鉴赏方法，如意象、象征、对比等，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括诗歌的意象、情感、语言风格等。

-举例说明：选取课本中的诗歌作品，如《再别康桥》、《雨巷》等，分析其意象、情感和语言特色，帮助学生理解理论知识。

-互动探究：设计小组讨论问题，如“如何通过诗歌中的意象理解作者的情感？”引导学生通过讨论、分析，深入探究诗歌的内涵。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分组进行诗歌鉴赏练习，每组选取一首诗歌，运用所学知识进行鉴赏。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，纠正鉴赏过程中的偏差。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学的主要知识点，强调诗歌鉴赏的方法和技巧。

-鼓励学生在课后继续阅读诗歌，提高自身的文学素养。

5.作业布置（约5分钟）

-布置阅读作业：要求学生课后阅读一首现代诗歌，并写一篇鉴赏文章。

-布置写作作业：以“我心中的诗歌”为主题，写一篇短文，表达对诗歌的理解和感悟。

6.课堂延伸（约10分钟）

-介绍中国现代诗歌的发展历程，引导学生了解不同时期诗歌的特点。

-邀请学生分享自己喜欢的现代诗歌，共同欣赏和讨论。

7.教学反思（课后）

-教师对本次教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-中国现代诗歌发展史：介绍中国现代诗歌的发展脉络，包括新诗运动、新月派、现代派等不同流派的代表诗人及其作品。

-现代诗歌流派介绍：详细解析新月派、现代派等诗歌流派的特色，如新月派的格律化、现代派的自由诗等。

-诗歌鉴赏经典案例：收集经典诗歌鉴赏案例，如《再别康桥》的鉴赏分析，供学生参考。

-诗人传记和作品集：推荐相关诗人的传记和作品集，如徐志摩的《志摩的诗》、郭沫若的《女神》等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多现代诗歌作品，尤其是那些未被教材收录的经典之作，如戴望舒的《雨巷》、艾青的《我爱这土地》等。

-比较分析：组织学生进行诗歌之间的比较分析，如比较新月派与现代派的诗歌风格差异，加深对诗歌艺术特点的理解。

-写作实践：引导学生尝试创作诗歌，可以从模仿经典作品开始，逐步形成自己的风格。

-文化研究：鼓励学生结合诗歌背后的历史和文化背景进行研究，如分析诗歌中的社会现实、人性探讨等。

-角色扮演：通过角色扮演，让学生体验诗人的创作心境，加深对诗歌情感的理解。

-诗歌朗诵：组织诗歌朗诵活动，让学生在朗读中感受诗歌的节奏和韵律，提升文学素养。

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