第3课时 小猫钓鱼（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docx

第3课时小猫钓鱼（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：北师大版一年级上册数学第3课时《小猫钓鱼》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要围绕小猫钓鱼的故事展开，通过故事情境，让学生在操作活动中理解并掌握10以内数的加法和减法。这与学生在前几节课所学到的10以内数的认识及加减法运算知识紧密相关，有助于学生巩固和提升相关数学技能。

二、核心素养目标

1.培养学生的数感，通过实际操作和情境体验，让学生感知数的概念和数量关系。

2.增强学生的符号意识，通过使用数学符号进行加减法运算，提高学生的数学表达和交流能力。

3.培养学生的空间观念，通过故事中的场景，让学生在具体情境中感知空间和形状。

4.发展学生的模型意识，通过小猫钓鱼的故事，让学生学会用数学模型解决问题。

三、学情分析

一年级上册的学生正处于数学学习的启蒙阶段，他们的认知特点和学习习惯正在形成中。在知识层面，学生对10以内的数字有一定的认识，但对其数量关系和加减法运算的理解还不够深入。在能力方面，学生的动手操作能力和解决问题的能力有待提高，他们需要通过具体、直观的教具和活动来帮助理解抽象的数学概念。

学生的层次较为均匀，但个体差异明显。部分学生可能对数字和图形有较好的敏感度，而另一部分学生可能需要更多的指导和帮助。在素质方面，学生的注意力集中时间有限，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但自我控制能力和持久性相对较弱。

行为习惯上，一年级学生活泼好动，课堂纪律管理是教学的重要环节。他们对于有趣的故事和活动参与度高，但独立思考和解决问题的能力还需培养。这些特点对课程学习的影响主要体现在：

1.教学过程中需要设计生动有趣的教学活动，以吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

2.通过直观教具和操作活动，帮助学生建立数感和空间观念。

3.注重个别差异，针对不同学生的学习需求提供适当的指导和帮助。

4.强化课堂纪律，培养学生的注意力和自我控制能力，为后续的数学学习打下良好基础。

四、教学方法与策略

1.采用故事教学法，通过讲述《小猫钓鱼》的故事情境，激发学生的学习兴趣，让学生在故事中自然地接触到数学问题。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，通过实际操作小猫钓鱼的模型，体验加减法运算的实际意义。

3.利用多媒体教学，展示与故事相关的动画和图片，帮助学生直观理解数学概念。

4.组织小组讨论，让学生在小组内分享自己的理解和操作方法，培养合作学习的能力。

5.设计“钓鱼游戏”，通过游戏化的方式让学生在愉快的氛围中练习加减法，提高学习的趣味性和实效性。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

1.教师通过讲述《小猫钓鱼》的故事，引导学生进入情境，提出问题：“小猫钓鱼时，鱼有多少条？小猫钓到了几条鱼？”

2.学生根据故事内容回答，教师总结并引入数学概念。

二、讲授新知（20分钟）

1.教师展示小猫钓鱼的模型，引导学生观察并说出模型中的数字。

2.通过模型操作，讲解10以内数的加法和减法运算。

3.学生分组进行操作练习，教师巡回指导，纠正错误。

4.学生展示操作过程，教师点评并总结。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示图片或实物，让学生进行10以内数的加减法运算。

2.学生独立完成练习，教师巡视并收集作业。

3.教师点评作业，强调易错点。

四、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调加减法运算的意义。

2.学生总结所学，分享自己的学习心得。

五、作业布置（5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生完成课后练习题。

2.学生认真听讲，做好笔记。

具体教学过程如下：

一、导入新课（5分钟）

1.教师讲述《小猫钓鱼》的故事，引导学生关注故事中的数字。

2.提问：“小猫钓鱼时，鱼有多少条？小猫钓到了几条鱼？”

3.学生根据故事内容回答，教师总结并引入数学概念。

二、讲授新知（20分钟）

1.教师展示小猫钓鱼的模型，引导学生观察并说出模型中的数字。

2.讲解10以内数的加法和减法运算。

3.学生分组进行操作练习，教师巡回指导，纠正错误。

4.学生展示操作过程，教师点评并总结。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示图片或实物，让学生进行10以内数的加减法运算。

2.学生独立完成练习，教师巡视并收集作业。

3.教师点评作业，强调易错点。

四、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调加减法运算的意义。

2.学生总结所学，分享自己的学习心得。

五、作业布置（5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生完成课后练习题。

2.学生认真听讲，做好笔记。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数的组成：通过拓展资源，可以让学生了解10以内数的组成