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《第二单元智能感知4智能调光》说课稿-2023-2024学年川教版信息技术（2019）六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授六年级上册信息技术教材中《第二单元智能感知4智能调光》的相关内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以智能调光为主题，与学生之前学过的基本信息技术知识紧密相连，如对电脑、手机等设备的操作使用。通过本节课的学习，学生将能够掌握智能调光的基本原理和应用方法，进一步加深对信息技术的认识。

二、核心素养目标

培养学生信息意识，提高学生对信息技术在智能生活应用中的认识。发展计算思维，通过智能调光的学习，引导学生理解算法在智能设备中的应用。提升数字化学习与创新的能力，让学生在实践操作中体验技术带来的便捷，激发创新潜能。增强信息社会责任感，让学生意识到信息技术在促进社会进步中的重要作用，培养正确使用信息技术解决实际问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在之前的信息技术课程中已经学习了计算机的基本操作、网络的基础知识以及简单的编程概念。他们对基本的鼠标和键盘操作、网络浏览以及简单的文档编辑有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对新鲜事物充满好奇，对科技产品有较强的兴趣。他们在信息技术学习上表现出较强的动手能力和逻辑思维能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实践操作来学习，而另一部分学生可能更喜欢通过阅读和理论分析来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习智能调光这一内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对智能设备工作原理的理解不够深入，可能难以理解智能调光的实际应用背景；二是编程思维的培养需要时间，学生可能难以将理论知识转化为实际操作；三是操作过程中可能遇到技术问题，如设备不兼容、操作失误等，需要教师及时指导和帮助。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与实验相结合的教学方法，首先通过讲解智能调光的基本原理，然后引导学生进行实际操作实验，加深对知识的理解。

2.教学活动：设计“智能调光设计比赛”角色扮演活动，让学生分组设计不同的智能调光方案，通过实验验证方案的可行性，培养学生的创新能力和团队合作精神。

3.教学媒体使用：运用多媒体课件展示智能调光的应用实例，使用平板电脑和智能灯泡设备进行现场演示和实验，提高学生的实践操作技能。

五、教学过程

一、导入新课

（1）教师通过展示智能调光在生活中的实际应用案例，如智能家居中的灯光调节，引发学生的兴趣，提问：“同学们，你们知道什么是智能调光吗？它在我们的生活中有什么作用呢？”

（2）学生分享自己对智能调光的了解，教师引导学生思考智能调光的原理和重要性。

二、新课讲授

1.讲解智能调光的基本原理

（1）教师通过多媒体课件，展示智能调光的原理图，解释智能调光的工作流程和组成部分。

（2）学生跟随教师的讲解，了解智能调光的基本原理，如光线感应、传感器、控制电路等。

2.分析智能调光的应用场景

（1）教师列举智能调光在家庭、办公、教育等领域的应用实例，如智能家居、会议室灯光调节等。

（2）学生结合实际生活，思考智能调光在各个场景中的应用价值和优势。

3.介绍智能调光的实现方法

（1）教师讲解智能调光的实现方法，如采用光敏传感器、红外传感器等，实现自动调节灯光亮度。

（2）学生了解不同传感器的特点和适用场景，为后续实验操作打下基础。

三、实践操作

1.分组实验

（1）教师将学生分成小组，每组配备一台智能灯泡和一块Arduino开发板。

（2）教师指导学生如何连接电路，包括传感器、Arduino开发板和智能灯泡。

2.编程实践

（1）教师讲解Arduino编程语言的基本语法和编程思路，如变量、函数、条件语句等。

（2）学生根据教师的要求，编写控制智能灯泡亮度的程序，实现自动调光功能。

3.测试与优化

（1）学生将编写的程序上传到Arduino开发板，观察智能灯泡的亮度变化。

（2）教师引导学生分析测试结果，找出存在的问题，并进行优化。

四、总结与拓展

1.教师总结本节课的主要内容，强调智能调光在生活中的应用价值。

2.学生分享自己在实验中的心得体会，总结智能调光的实现方法和技巧。

3.教师提出拓展问题，如：“如何实现智能调光与其他家居设备的联动？”引导学生思考智能调光技术的未来发展方向。

五、课后作业

1.完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

2.查阅相关资料，了解智能调光技术的必威体育精装版发展动态。

3.设计一个基于智能调光的应用方案，并尝试进行实际操作。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生在学习《第二单元智能感知4智能调光》后