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吕梁市学年高一第一学期期末调研测试
语文试题
注意事项:
1.本试卷共10页,满分150分,考试时间150分钟。
2.答题前,考生务必用0.5毫米黑色墨迹签字笔在答题卡上填写好自己的学校、班级、
姓名、准考证号等信息。将条形码横贴在答题卡“贴条形码区”。
3.考生作答时,请将答案正确地填写在答题卡上,答在本试卷上无效。
4.考试结束后,将答题卡交回。
一、阅读(70分)
(一)阅读I(本题共5小题,19分)
阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一:
“信息茧房”这个说法,正在从学术研究快速走向日常生活。比如有年轻人吐槽“你们看过爸妈的手
机吗?他们刷到的内容和我完全不一样,这简直就是信息茧房”时,这类说法其实混淆了“信息茧房”和
“个性化推荐”的概念。当人们使用个性化推荐时,因个人兴趣、场景等因素而得到不同的推荐结果,其
实是很正常的,但将千人千面的推荐效果等同于信息茧房,有失偏颇,容易导致信息茧房概念的泛化与滥
用。
这种近乎直觉式的推断,让人喜忧参半。喜的是,人们对新技术的社会影响保持了认知上的敏感和反
思。忧的是,信息茧房概念逐渐泛化,陷入了过于简单化的归因,对算法技术的评判有失公允,并且有可
能滑向不利于社会创新的技术悲观论调。
为什么算法成了信息茧房的替罪羊?
第一,这个替罪羊现象是大众认知仓促简化的结果。算法技术深度嵌入日常生活后,和各样社会问题
产生了复杂的勾连。但人们并没有时间或没有心力去进行明辨,就想要寻求一个易懂的、易交流的说法,
来描述这种“千人千面”的信息体验,却找不到除茧房、过滤泡这类比喻之外的词汇。于是,在大众讨论
中,信息茧房的概念被挪用和滥用,相应地,概念语义也出现了泛化。把对信息茧房、沟通困难等的担忧,
都仓促地挪用到了推荐算法上。如果人们不愿意充分全面地去认知算法的原理、信息茧房的含义,就匆匆
地将信息茧房完全归咎于算法,也是有失公允的。
第二,正如社会心理学的“替罪羊理论”所说,人们往往会把负面体验归因于外群体。在这里,人们
把社会问题归因于技术。人们如果在现实生活中意义感缺失,更倾向在信息流中花费更多时间,放下
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后,人们就容易将自己的空虚感归因到算法身上。心理学家戈登·W·阿尔波特的“替罪羊理论”
Scapegoattheory)提出,当人们经受负面的情绪时,会倾向于把这种感受归咎于另一个群体或个人。
如果让算法作为信息茧房的背锅侠,蕴含了一个前提:用户是被动的,没有主动性的,技术为刀俎,
网民为鱼肉。但实际上,推荐算法在技术上也给用户的兴趣赋予了很多能动性。例如,用户如果对京剧感
兴趣,在京剧类型内容上停留时间长,就会得到更多的推送。
其实,就算是在没有算法的时代里,人们也会不同程度地生活在自己构建的同质化信息圈中。报刊时
代,也有人只看社会新闻:电视时代,也有人只看体育频道。但人们并没有把这种单一化、同质化的信息
消费归咎于报刊和电视。真正能打破信息茧房的,并不是对一个传播技术的讨伐和绞杀,而是对受众或用
户的信息素养、社会公共信息生态治理等等多方面能力的考验。
可见,面对复杂的社会问题,人们总会想寻找一个简化易懂的说法。这个替罪羊可能是另一群人,也
可能是技术,而“信息茧房”就成为了信息同质化、娱乐至死和意义虚无等复杂社会症候的简化替罪羊。
第三,纵观媒介发展史,算法既不是第一只为负面情绪赎罪的替罪羊,也不会是最后一位替社会问题
挡枪的背锅侠。新兴的传播技术带来的变革如果超出了人们能够驾驭的范围,就很容易成为更广泛问题的
归咎对象。例如,柏拉图在《斐德罗篇》中猛烈批评“文字”这种当时的新技术,认为它破坏了口头交流
增长智慧的方式。如今人们又捉住了算法和大数据,作为信息同质化和观点极化的替罪羊。
(节选自仇筠茜《如何理解和破除“信息茧房”的迷思?》)
材料二:
个人需要提高信息素养,主动拓展信息渠道。信息素养包括对信息的获取、评估、利用和创造能力。
我们应该学会批判性地看待所接收到的信息,不盲目相信和传播。同时,要主动走出自己的舒适区,积极
探索不同领域的信息。可以通过关注不同类型的媒体、阅读不同观点的书籍和文章、参与各种线下活动等
方式,拓宽自己的视野。例如,定期阅读一些专业领域之外的杂志或报纸,参加跨学科的讲座和研讨会与
不同背景的人进行交流和讨论。
科技公司和平台也应该承担起相应的社会责任,优化推荐算法,提供更加多元化的信息。推荐算法不
应仅仅以用户的兴趣为唯一标准,还应该考虑信息的多样性和公共价值。例如,可以适当增加一些随机推
荐的内容,让用户有机会接触到不同领域的优质信息。同时,平台也可以通过设置专题推荐、热门话题等
方式,引导用户关注一些重要的社会问题和公共事务。
政府和社会机构也可以发挥积极作用,
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