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第四单元综合性学习《少年正是读书时》教学设计.pdfVIP

第四单元综合性学习《少年正是读书时》教学设计.pdf

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综合性学习《少年正是读书时》教学设计

学习目标

1、完成调查问卷,查找个性和共性问题。了解读书的好处。

2、收集关于读书的名人名言、读书方法和古人读书的故事,学习读书方法。

3、解决现实中学生关于读书方面的问题和困惑。

教学重点:收集关于读书的名言、读书方法和古人读书的故事,学习读书方法。

教学难点:解决现实中学生关于读书方面的问题和困惑。

教学方法:展示交流法、合作探究法、口头表述法、自主交流法

课时安排:2课时。

第一课时

一、读书的好处

每年的4月23日是“世界读书日”,很多国家和地区都会在这一天开展丰富

多彩的读书活动,可见,读书的重要性已经被人们广泛地认识到。

读现代的书,可以与同时代的人作精神上的交谈;读古代的书,可以承传古

圣先贤的精神遗产。读书,可以享受和吸取人类文化的成果。因为读书,你狭窄

的心灵逐渐变大,变得丰富多彩,变成一个广阔的心灵宇宙。热爱读书吧!

让书陪伴你的一生……

二、有关读书的典故:你知道它们与谁有关吗?

韦编三绝(孔子)悬梁刺股(孙敬、苏秦)

凿壁偷光(匡衡)目不窥园(董仲舒)

囊萤映雪(车胤、孙康)牛角挂书(李密)

程门立雪(杨时)

•韦编三绝

孔子“晚年喜易”,花了很大的精力,把《易》反复读了许多遍,又附注了

许多内容,由于翻开来又卷回去,把串连竹简的牛皮带子也给磨断了几次,不得

不多次换上新的再使用。比喻读书勤奋用功。

•悬梁刺股

汉朝有个叫孙敬的人,从小勤奋好学,他每天晚上学到深夜,为了避免发困,

他用绳子的一头拴柱头发,一头拴在房梁上。

战国时,有个名叫苏秦的人,刻苦读书。每当深夜读书时,他总爱打盹。

是,他就在自己打盹的时候,用锥子往大腿上刺一下,以提精神。孙敬和苏秦的

故事感动了后人,人们用“悬梁刺股”来表示刻苦学习的精神。

•凿壁偷光

匡衡,字稚圭,西汉东海(汉郡名,今江苏省邳县以东至海,连山东省滋阳

县以东至海地区)人。他出身农家,祖父、父亲世代都是农民。传到匡衡,却喜

欢读书。他年轻时家里贫穷,白天给人做雇工来维持生计,晚上才有时间读书。

可是家里穷得连灯烛也点不起。邻家灯烛明亮,却又照不过来。匡衡就想出个法

子,在贴着邻家的墙上凿穿一个孔洞,“偷”它一点光亮,让邻家的灯光照射过

来。他就捧着书本,在洞前映着光来读书。

•董仲舒三年不窥园

西汉董仲舒专心攻读,孜孜不倦。他的书房后虽然有一个花园,但他专心致

志读书学习,三年时间没有进园观赏一眼,董仲舒如此专心致志地钻研学问,使

他成为西汉著名的思想家。

成语:三年不窥园;目不窥园。【解释】指专心苦学,不受外界干扰。

•车胤囊萤/孙康映雪

我国晋代有个清贫好学的车胤,从小爱读书,但他家里很穷,点不起灯,

是,他就用很薄的纱布,做了个小口袋,把萤火虫捉来放在里面,晚上便利用闪

闪荧光来勤奋读书。晋代的孙康因为家贫没钱买灯油,晚上不能看书,他觉得

非常可惜,白白地浪费光阴。一天外面下起了很大的雪,半夜梦醒,见一丝亮光

从窗缝里钻进来,原来是大雪映出来的,他起身对着亮光看起书来。经过他夜夜

刻苦努力终于成为饱学之士。

•李密牛角挂书

隋朝李密,少年时在隋炀帝的宫廷里当侍卫。他生性灵活,在值班的时候,

左顾右盼,被隋炀帝发现了,认为这孩子不大老实,就免了他的差使。李密并不

懊丧,回家以后,发奋读书,决定做个有学问的人。有一回,李密骑着一头牛,

出门看朋友。在路上,他把《汉书》挂在牛角上,抓紧时间读书。

成语:牛角挂书【解释】比喻读书勤奋

•程门立雪

旧指学生恭敬受教。现比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。

宋代的杨时,有一天与他的学友游酢,因对某问题有不同看法,为了求得一

个正确答案,他俩一起去老师程颐家请教。

时值隆冬,天寒地冻,浓云密布。他们行至半途,朔风凛凛,瑞雪霏霏,冷

飕飕的寒风肆无忌惮地灌进他们的领口。他们把衣服裹得紧紧的,匆匆赶路。来

到程颐家时,适逢先生坐在炉旁打坐养神。二人不敢惊动打扰老师,就恭恭敬敬

侍立在门外,等候先生醒来。

三、名人读书故事

范仲淹二岁的

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