人教部编版六年级语文上册《18 古诗三首》教案教学设计小学优秀公开课.pdf

18古诗三首

一、课前解析

本课《古诗三首》中所选取的诗均为七言古诗，诗人通过简短凝练的诗句描绘

出种种图景，且三首古诗均配有插图，便于学生了解诗中所描绘的景色，从而更

好地把握诗意，了解诗人所表达的感情。六年级学生对诗歌的学习方法已经初步掌

握，但对诗人想要表达的感情可能还不能很好地把握，需要教师在教学过程中重点

指导。

关注作者：

刘禹锡（772-842），字梦得，河南洛阳人。唐代著名的文学家、哲学家，有

“诗豪”之称，与白居易合称“刘白”，与柳宗元并称“刘柳”。刘禹锡性格刚毅，

饶有豪猛之气，其诗风也颇具独特性，大都简捷明快，风情俊爽，有一种哲人的睿

智和诗人的挚情渗透其中，极富艺术张力和雄直气势。代表作品有《陋室铭》

《竹枝词》《乌衣巷》《西塞山怀古》等。

杜牧（803-853），字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人。唐代

杰出的文学家、散文家。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有

《樊川文集》。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主。其诗风格独

特，内容深刻，独树一帜。其诗在晚唐成就颇高，与李商隐并称“小李杜”。代

表作品有《山行》《清明》《阿房宫赋》等。

王安石（1021-1086），字介甫，号半山。抚州临川（今江西省抚州市）人。

北宋时期著名的文学家、思想家、政治家。其散文雄健峭拔，短小精悍，论点鲜明，

逻辑严密，有很强的说服力，充分发挥了古文的实际功用，为“唐宋八大家”之一。

现存诗歌有1500余首，很有特色，自成一家。代表作品有《登飞来峰》

《梅》等。

关注创作背景：

《浪淘沙》：永贞元年，刘禹锡被贬连州刺史，行至江陵，再贬朗州司马。一

度奉诏后还京后，他又因《游玄都观》触怒当朝权贵而被贬连州刺史，后历任和

州刺史。他没有沉沦，而是以积极乐观的态度面对世事的变迁。这首诗正是表达了

他的这种情感。

《书湖阴先生壁》：王安石因主持变法，先后经历两次罢相，晚年退居江宁，纵

情山水，勤于读书著作，因此这一时期的王安石的作品艺术上精益求精，构思细腻，

字句精致，意境清远自然，备受后人喜爱。《书湖阴先生壁》则是其中之一，这首诗

既赞美了主人朴实勤劳，又表达了诗人退休闲居的恬淡心境，从田园山水和与平民

交往中领略到无穷的乐趣。

关注传统文化：

“张骞寻找黄河源头”典故：古代传说黄河与天上的银河相通。据《荆楚岁

时记》记载：汉武帝派张骞出使大夏，寻找黄河源头。张骞走了一个多月，见到了

织女。织女把支机石送给张骞。骞还。同书又载：织女是天帝的孙女，长年织造云锦。

自从嫁了牛郎，就中断了织锦。天帝大怒，责令她与牛郎分居银河两岸，隔河相望，

每年七月初七之夜相会一次。

“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”中的典故：“护田”出自《史记·大

宛列传》中的“因置使者护田积粟”，说的是汉朝在轮台设置使者，保护田地、

积攒粮食；“排闼”出自《史记·樊郦滕灌列传》，说的是高祖卧病时好多天不肯

见人，樊哙推门而入探望。

二、教学目标

1.会写“涯、莺”2个字。

2.有感情地朗诵课文，背诵课文。默写《浪淘沙》（其一）。

3.借助具体诗句，通过想象画面理解诗歌大意，感受古诗词之美。

4.了解《书湖阴先生壁》中诗句表达的特点。

三、教学重点

.1能说出《浪淘沙》（其一）是怎样描绘出黄河的磅礴气势的。

2.通过想象画面理解诗歌大意，感受诗歌之美，体会作者表达的感情。

四、课前准备

多媒体课件

五、课时安排

2课时

第一课时

【教学目标】

1.会写“涯”字。

2.能正确、有感情地朗诵《浪淘沙》（其一）。背诵并默写《浪淘沙》（其一）。

3.理解古诗《浪淘沙》（其一），想想诗句所描绘的画面，体会黄河的磅礴气

势。

【教学过程】

一、激情导入，揭示课题

1.古诗是中华民族文化的精髓，简短精炼的语言凝聚着古人无穷的智慧。在

本册第一单元中，我们就从诗人寥寥几字的描绘中极富画面感地感受到大自然的美

丽风光。今天就让我们走进17课，继续感受诗歌的美。

（板书：18.古诗三首）

2.过渡：同学们，上课之前我们先来观看一段视频，请大家认真观看。

师：看完刚才的视频，你们有什么感想？