8这些东西哪里来 第一课时（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动.docx

8这些东西哪里来第一课时（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8这些东西哪里来第一课时（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动

课程基本信息

1.课程名称：《8这些东西哪里来》第一课时

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2022年10月18日星期二第2节

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的探究能力，通过观察、实验等活动，引导学生主动发现和提出问题。

2.提升学生的科学素养，让学生了解日常生活中常见物品的来源和制作过程。

3.增强学生的环保意识，引导学生关注资源的循环利用，培养节约资源的良好习惯。

4.培养学生的合作精神，通过小组讨论和交流，让学生学会分享和倾听他人的观点。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生理解并掌握日常生活中常见物品的来源和制作过程，如纸、塑料、金属等。

②通过实例分析，引导学生认识到资源的循环利用和节约的重要性，培养环保意识。

③培养学生观察、分析、归纳和总结的能力，能够将所学知识应用于实际生活中。

2.教学难点，

①引导学生正确理解资源的循环利用和节约的重要性，克服生活中的浪费现象。

②培养学生的探究能力，让学生在实验和观察中主动发现问题，提出解决方案。

③培养学生的合作精神，通过小组讨论和交流，让学生学会倾听、分享和尊重他人的观点。

④在实际操作中，指导学生正确使用实验器材，确保实验过程的安全和有效性。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解和小组讨论，激发学生的学习兴趣，加深对知识的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟物品的制作过程，增强学生的体验感和参与度。

3.利用实验操作，让学生亲自参与实验，观察物品的制作过程，培养实践能力和科学探究精神。

4.结合多媒体教学，展示相关图片和视频，直观地展示物品的来源和制作过程，提高教学效果。

5.通过游戏化教学，如“物品溯源”竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高学习兴趣。

教学过程设计

（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于日常物品制作过程的视频，如纸张、塑料瓶等。

2.提出问题：引导学生思考这些物品是如何制作出来的，它们来源于哪里？

3.引导学生讨论：日常生活中我们使用的物品有哪些，它们与资源的关系是什么？

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解：介绍不同物品的来源和制作过程，如纸张、塑料、金属等。

2.实例分析：以实际案例为例，如造纸厂、塑料加工厂等，让学生了解资源的循环利用。

3.小组讨论：分组讨论不同物品的环保意义，如回收利用、节约资源等。

三、巩固练习（10分钟）

1.实验操作：让学生分组进行实验，如制作纸张、塑料瓶等，观察制作过程。

2.角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟物品的制作过程，如原材料采购、加工、销售等。

3.课堂提问：针对实验和角色扮演环节，提问学生，检验他们对知识的掌握。

四、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

2.学生提问：鼓励学生提出问题，教师解答，加深学生对知识的理解。

3.小组合作：让学生分组讨论，共同解决问题，培养合作精神。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.学生分享：让学生分享本节课的收获，巩固知识。

六、课后作业（5分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.调查家中或学校周围的物品来源，了解资源的循环利用。

教学双边互动：

1.教师在课堂教学中，注重与学生互动，关注学生的反应，及时调整教学策略。

2.鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题，培养学生的探究精神。

3.教师通过实验、角色扮演等教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

教学创新：

1.利用多媒体教学，展示图片和视频，直观地展示物品的来源和制作过程。

2.设计游戏化教学，如“物品溯源”竞赛，提高学生的学习兴趣。

3.鼓励学生进行小组合作，培养学生的合作精神和团队意识。

教学过程流程环节：

1.导入环节：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课：围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习：通过练习和讨论等方式巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节：教师提问、学生提问、小组合作，培养学生的问题解决能力和合作精神。

5.课堂小结：教师总结，学生分享，巩固知识。

6.课后作业：完成课后练习题，巩固所学知识。

教学过程中，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教