Unit 3 Lesson 13 说课稿 2024-2025学年冀教版八年级英语下册.docxVIP

Unit3Lesson13说课稿2024-2025学年冀教版八年级英语下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课设计思路紧密结合冀教版八年级英语下册Unit3Lesson13的教材内容，围绕“HealthyFood”这一主题展开。通过情景模拟、小组合作等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习单词、短语和句型，提高学生的听说读写能力。同时，注重培养学生的健康饮食观念，使学生在实际生活中运用所学知识。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与真实的语言交流活动，提高听、说、读、写技能，增强对西方饮食文化的理解，培养批判性思维，以及自主学习的能力。同时，通过讨论健康饮食的重要性，提升学生的跨文化交际意识和健康生活观念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级上学期已经学习了基础的英语语法知识和一定数量的词汇，具备基本的听说读写能力。对于健康饮食这一主题，学生可能已经接触过一些相关的词汇和表达，如food、healthy、diet等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生通常对英语学习充满好奇心，对新的主题和话题表现出较高的兴趣。他们在学习上具有一定的自主学习能力，能够通过合作学习提高效率。学生的学习风格多样，有的学生擅长听觉学习，有的则更倾向于视觉学习或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在词汇理解和运用上可能存在困难，特别是在处理较长的句子和复杂句型时。此外，对于不同文化背景下饮食观念的理解可能存在障碍，需要教师引导和解释。部分学生可能对健康饮食的概念理解不足，难以将所学知识应用到实际生活中。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响系统）、实物教具（如食物图片、健康食品样品）

-课程平台：冀教版八年级英语下册教材配套电子平台

-信息化资源：在线英语学习平台、健康饮食相关的英文视频和音频资料

-教学手段：PPT课件、图片展示、角色扮演、小组讨论

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看健康饮食相关的英文视频，并记录关键信息。

-设计预习问题：围绕“HealthyFood”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“Whatarethebenefitsofabalanceddiet?Canyounamesomehealthyfoods?”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过查看学生的提交情况，及时给予鼓励或反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解健康饮食的基本概念和常见词汇。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生通过制作思维导图，整理出健康饮食的要点。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“HealthyFood”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示健康饮食相关的图片或视频，引出“HealthyFood”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解健康饮食的相关知识点，如不同食物的营养成分、饮食习惯的影响等。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握健康饮食的表达和讨论技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“Whyisitimportanttoeatabalanceddiet?”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验健康饮食知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解健康饮食的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握健康饮食的表达和讨论技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解健康饮食的相关知识点，掌握健康饮食的表达和讨论技巧。