27 故事二则 纪昌学射 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docxVIP

27故事二则纪昌学射说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《故事二则纪昌学射》为教学内容，旨在通过阅读经典故事，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，同时引导学生理解故事中的道理，提高学生的思想道德素养。通过学习纪昌学射的故事，让学生明白勤奋刻苦、坚持不懈的重要性，激发学生的学习热情。

核心素养目标

1.培养学生阅读理解能力，通过阅读《纪昌学射》故事，提升对文言文的理解和鉴赏水平。

2.培养学生语言积累和运用能力，引导学生积累成语，提高语言表达的准确性和生动性。

3.培养学生文化意识，通过学习古代射箭技艺，了解传统文化，增强文化自信。

4.培养学生思维品质，引导学生从故事中提炼出勤奋刻苦、持之以恒的道理，培养良好学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对文言文有一定的接触，已经学习了《王戎不取道旁李》等课文，对文言文的基本句式和词汇有所了解。但针对《纪昌学射》这样的故事性较强的文言文，学生可能对其中的一些生僻字词和古代文化背景知识掌握不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对故事性强的内容有较高的兴趣，喜欢通过故事来学习知识。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，能够通过图片、文字等线索理解故事内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过朗读和表演来加深对故事的理解，而部分学生则可能更专注于文字分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对文言文生僻字词的理解困难，可能影响对故事内容的理解。

（2）对古代文化背景知识的缺乏，可能影响对故事深层含义的把握。

（3）在阅读过程中，学生可能难以把握故事中的道理，需要教师引导和启发。

（4）学生在表演和朗读时，可能存在情感表达不足的问题，需要教师指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师对《纪昌学射》故事情节的讲解，帮助学生理解故事背景和人物性格。

2.讨论法：引导学生围绕故事中的道理进行讨论，激发学生的思维，提高参与度。

3.情景教学法：通过角色扮演和情境模拟，让学生亲身体验故事情节，加深对内容的理解。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示故事插图，增强视觉冲击力，吸引学生注意力。

2.使用电子白板进行互动教学，通过提问、答题等方式，活跃课堂气氛。

3.鼓励学生使用网络资源，如视频、音频等，拓宽学习渠道，丰富教学内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习《纪昌学射》故事的相关PPT，要求学生了解故事背景和人物。

-设计预习问题：围绕“勤奋与坚持的重要性”设计问题，如“纪昌是如何克服困难的？”、“他学射箭的过程中遇到了哪些挑战？”

-监控预习进度：通过平台查看学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读PPT了解故事内容，对故事人物和情节有初步的认识。

-思考预习问题：学生思考问题，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解故事内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与射箭相关的视频，激发学生的学习兴趣，引出《纪昌学射》的故事。

-讲解知识点：讲解射箭技艺背后的道理，如专注、持之以恒等。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析纪昌学射过程中的关键因素。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师讲解故事中的道理，帮助学生理解。

-实践活动法：小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解故事中的道理，掌握勤奋与坚持的重要性。

-通过实践活动，提高学生的合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于《纪昌学射》的故事读后感。

-提供拓展资源：推荐与射箭技艺或古代文化相关的书籍和网站。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成读后感写作。

-拓展学习：利用推荐资源，进一步了解古代射箭文化。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：学生通过写作和拓展学习，反思自己