语文人教版三年级上第十一课《秋天的雨》教案.pdf

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《秋天的雨》教学案例

第二课时

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一、教学目标：

教学课题：秋天的雨

教案背景：

“语文是美的，因为语文的博大深沉，温情似水，因为语文的有

情有意，有理有思，因为语文通向最广阔的领域，因为语文面向最真

实的生活……让孩子感受语文的美吧！感受生活的诗意，感受人生的

价值……感受语文的美，不仅仅是为了语文。”我很喜欢这首小诗，

不仅因为它本身的优美，更因为它深刻的内涵。教学《秋天的雨》，

我力图通过运用学生喜欢的方式，指导学生进行充分而真挚的美读，

展开丰富而美好的联想，在多媒体课件的运用下，将生动形象的语言

文字与学生独特的个性感受融为一体，在读、品、想、谈、议的过程

中，实现学生、教师、文本间的平等的对话，在为学生提供自主实践

的平台、创设感知悟理的情境中为学生插上想像的翅膀，生成学生个

性的体验，并引导他们理解语言，运用语言，积累语言，深刻体会“语

文是美的”这一不可磨灭的事实，并在教学实践过程中渗透并体现

“一切为了学生的发展”这一新课标，新课改的核心理念。

教材分析：

《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写

秋雨，实为写秋天。作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串

起来──缤纷的色彩，丰收的景象，各种动、植物忙碌的情景。描绘

出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。作者使用了多种修辞手法，极尽

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描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。或把秋雨人格化，或把

秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。

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教学方法：

多媒体辅助教学、自主学习、合作交流。

教学目标：

知识与能力

1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱、赞美之情。

2、读懂课文，感受秋天的美好。

3、积累好词佳句。

过程与方法

1、播放课件，感受景色的美。

2、品读课文，感受语言美。

3、动情朗读，体会秋雨的美。

情感态度与价值观

激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。能用自己喜欢的方式来表现

对秋雨的喜爱。

教学重点：

引导学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语

言美。

教学难点：

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课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生

活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语

言，给学生造成理解上的困难。

二、教学过程：

（一）激趣、感知，话秋雨

师：孩子们，你们喜欢雨吗？你喜欢什么样的雨？

生：我喜欢春天的雨，细细的，柔柔的。

生：我喜欢夏天的雷雨，因为雷雨过后，可以看到美丽的彩虹。

……

师：我们学过哪些关于雨的课文？

生：背诵

师：大地经过春雨的滋润，夏雨的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，带着

清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

课件出示读书要求：

①一边读书，一边标出自然段

想一想，每个自然段都写了什么内容。

生：认真读书，勾画相关的句子。

生1：秋天的雨，是一把钥匙。

生2：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

生3：秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

生4：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来

了。

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生5：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一

首欢乐的歌。

（二）交流、品读，体秋意

抓“钥匙”，悟秋意：

⑴生：齐读第一自