上海市八年级政治下册 第四单元 分清是非 第11课 心中要有杆“秤”第3框 明辨是非 为人正直说课稿 苏教版.docxVIP

上海市八年级政治下册第四单元分清是非第11课心中要有杆“秤”第3框明辨是非为人正直说课稿苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

上海市八年级政治下册第四单元分清是非第11课心中要有杆“秤”第3框明辨是非为人正直说课稿苏教版

设计思路

本课以“心中要有杆‘秤’”为主题，通过案例分析和小组讨论，引导学生学会明辨是非，树立正确的价值观。结合教材内容，设置情境教学，让学生在实践中感悟为人正直的重要性，培养良好的道德品质。

核心素养目标

培养学生具备法治意识，学会运用道德和法律的尺度去衡量是非，增强自我保护意识和判断力。引导学生树立正确的价值观，培养正直品质，提升道德判断和选择的实践能力，促进其成为具有责任感和公民素养的现代公民。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在进入八年级之前，已经接触过基本的道德规范和社会常识，对是非有一定的认识。但具体到“心中要有杆‘秤’”这一概念，学生对是非的判断标准、如何实践正直品质等理解可能还比较模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

八年级学生好奇心强，对新鲜事物有较强的探索欲，但对抽象的理论知识可能兴趣不高。他们在学习过程中表现出较强的实践能力和合作精神，适合通过案例分析和小组讨论来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生可能难以将道德原则与实际情况相结合，面临具体情境时难以做出正确的判断。此外，由于社会信息的复杂性和多样性，学生可能会在价值观的选择上感到困惑。因此，教师需引导学生正确理解和应用所学知识，提高其应对复杂情境的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如正直人物事迹介绍、道德困境案例分析等。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，确保学生能够自由交流、分享观点。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对明辨是非的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过需要判断是非的情况吗？你们是如何处理的？”

展示一些关于道德困境的图片或视频片段，让学生初步感受明辨是非的重要性。

简短介绍明辨是非的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.明辨是非基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解明辨是非的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解明辨是非的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍道德规范、法律原则等组成部分，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.明辨是非案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解明辨是非的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的明辨是非案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解明辨是非的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用明辨是非解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与明辨是非相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对明辨是非的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调明辨是非的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括明辨是非的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调明辨是非在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用明辨是非。

7.课后作业

目标：让学生巩固学习效果，提高明辨是非的能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个生活中的是非问题，运用所学知识进行分析，并撰写一篇短文或报告，提出自己的观点和建议。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-道德规范的历史渊源：介绍不同文化背景下道德规范的形成和发展，如古代儒家的“五常”、西方的“十诫”等。

-法律法规的基本原则：探讨法律的基本原则，如平等、公正、公平等，以及法律与道德的关系。

-社会热点案例：收集近期发生的具有教育意义的道德或法律案例，如公益诉讼、见义勇为等。

-正直人物事迹：介绍历史上或现代具有正直品质的人物事迹，如古代的屈原、近代的鲁迅等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《道德经》、《论语》等经典著作，以及现代道德、法律方面的著作