表内除法（一） 用 1～6的乘法口诀求商（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版[001].docxVIP

表内除法（一）用1～6的乘法口诀求商（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

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设计意图

本节课以“表内除法（一）用1～6的乘法口诀求商”为主题，旨在通过引导学生运用乘法口诀进行除法计算，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。通过实际操作和练习，使学生能够熟练掌握除法的基本运算方法，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生数感，通过乘法口诀的应用，增强学生对数的认识和理解；发展学生符号意识，让学生通过符号操作体验数学的简洁和美；提升学生运算能力，通过除法运算的练习，提高学生解决实际问题的能力；培养合作意识，在小组活动中，促进学生交流与协作，共同进步。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：二年级学生对乘法口诀有一定了解，能够进行1～6的乘法运算。他们具备基本的数学思维，能够识别和运用规律。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们的注意力集中时间有限，需要多样化的教学方法来保持学习兴趣。学生个体差异较大，有的学生具备较强的抽象思维能力，有的则更偏向于直观操作。

3.可能遇到的困难和挑战：部分学生在进行除法计算时可能难以理解除法与乘法之间的关系，对乘法口诀的熟练运用也存在困难。此外，学生在进行多位数除以一位数的除法计算时，可能容易出错，特别是在理解商和余数的概念时存在混淆。因此，教学中需注重学生的个体差异，采用适合不同学生的教学方法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有苏教版二年级上册数学教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与乘法口诀相关的图片、图表，以及视频等多媒体资源，帮助学生直观理解乘法口诀在除法中的应用。

3.教学工具：准备计数器、算盘等教学工具，用于学生操作练习，加深对除法运算的理解。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生在小组活动中进行交流与合作。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中的除法实例，如“小明有6个苹果，分给2个小朋友，每人分几个？”

2.提出问题：引导学生思考如何用乘法口诀进行除法计算。

3.引导学生回顾1～6的乘法口诀，为新课做好铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.引导学生观察乘法口诀，发现乘法与除法的关系。

2.讲解用1～6的乘法口诀求商的方法，以实例进行讲解。

3.强调除法运算中的商和余数的概念。

4.通过小组合作，让学生尝试用乘法口诀求商。

三、巩固练习（20分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，进行乘法口诀求商的练习。

2.小组讨论：各小组分享解题过程，教师巡视指导。

3.个别展示：请部分学生上台展示解题过程，教师点评。

4.练习题目：布置与乘法口诀求商相关的练习题，让学生独立完成。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何用乘法口诀求商？

2.学生回答：用乘法口诀中的因数去除被除数，得到商。

3.提问：商和余数的关系是什么？

4.学生回答：商乘以除数加上余数等于被除数。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：在求商的过程中，如果余数比除数大，怎么办？

2.学生回答：继续用乘法口诀求商，直到余数小于除数。

3.教师提问：如何判断除法运算的正确性？

4.学生回答：通过检验商和余数的关系，即商乘以除数加上余数等于被除数。

5.教师总结：在求商的过程中，注意余数要小于除数，并且检验运算的正确性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：如何用乘法口诀求商在生活中的应用？

2.学生举例：如购物找零、分配任务等。

3.教师总结：乘法口诀求商在生活中的应用非常广泛，要学会运用所学知识解决实际问题。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调乘法口诀求商的方法和注意事项。

2.学生回顾所学，分享自己的学习心得。

教学时长：45分钟

知识点梳理

1.除法概念：除法是乘法的逆运算，表示将一个数平均分成若干份，每份是多少。

2.乘法口诀：1～6的乘法口诀是学习除法的基础，学生需要熟练掌握。

3.商和余数：在除法运算中，被除数除以除数得到商，如果除不尽，则余数表示剩余的部分。

4.用乘法口诀求商的方法：

a.确定被除数和除数；

b.在乘法口诀中找到对应的乘积；

c.乘积除以除数得到商；

d.如果有余数，则商的整数部分即为所求商，余数作为保留。

5.检验除法运算的正确性：

a.商乘以除数加上余数应等于被除数；

b.如果商乘以除数加上余数小于被除数，则说明商过大；

c.如果商乘以除数加上余数大于被除数，则说明商过小。

6.除法运算的注意事项：

a.确保乘法口诀熟练掌握；

b.注意商和余数的关系，余数要小于除数；

c.检验除法运算的正确