冀少版（2024）新教材小学一年级音乐下册第一单元春天来了《发现》精品教案.docVIP

发现

课题

发现

单元

第一单元

学科

音乐

年级

一年级

教材

分析

1.单元地位与主题

此内容位于一年级下册第一单元第一课，作为新学期音乐学习的开篇部分，起着奠定基础、激发兴趣的重要作用。本单元往往围绕着音乐基本要素展开，旨在引导刚踏入更系统音乐学习阶段的一年级小朋友初步认识和感受音乐中丰富多样的表现形式，而力度记号及声音的强弱变化相关知识则是开启他们深入理解音乐表现力的关键切入点。

主题上紧扣孩子们熟悉的生活场景与简单的音乐体验，通过声音的对比引导他们发现生活及音乐中的声音变化，让孩子们感受到音乐与生活的紧密联系，进而培养对音乐学习的积极情感。

2.教材内容呈现

教材首先通过生动形象的图片、简单易懂的生活实例引入声音强弱的概念，例如可能展示了小动物们轻手轻脚走路（弱）和大声呼喊（强）的对比画面，帮助小朋友们直观地感知声音大小不同的状态，为后续理解力度记号做好铺垫。

在介绍力度记号方面，教材清晰地呈现了“f”（强）、“p”（弱）以及渐强（“”）、渐弱（“”）记号的样子，通常会配合简短的节奏示例或简单的旋律片段，让孩子们看到这些记号在实际音乐中的运用，便于他们模仿学习，体会不同记号所带来的声音变化效果。

学情分析

一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋、易激动、不够稳定，对具体的人和集体能够产生感情：对音乐艺术，能够表现出愉快的心情并产生美感。从意志力上看，他们显露出一定的坚持性和自制力，但在总体上说，其意志品质还是比较薄弱。

教学

目标

1.审美感知

通过发现内容，通过引导他们发现生活及音乐中的声音变化，让孩子们感受到音乐与生活的紧密联系，进而培养对音乐学习的积极情感。

2.艺术表现

（1）学生能够感受并区分声音的强弱，理解声音强弱在音乐表现中的不同作用。

（2）认识力度记号“f”（强）、“p”（弱）以及渐强（“”）、渐弱（“”）记号，能准确识别它们在乐谱中的样子和含义。

（3）能用合适的力度表现出带有这些记号的简单节奏或旋律片段。

3.创意实践

（1）通过聆听、模仿、对比、实践等活动，培养学生对声音强弱变化的感知能力和表现力。

（2）引导学生在小组合作学习中，交流对力度记号的认识和运用体会，提高合作能力与音乐素养。

4.文化理解

激发学生对音乐中声音变化的好奇心和探索欲，感受音乐因力度变化而产生的丰富表现力，培养学生热爱音乐、积极参与音乐活动的情感态度，增强他们对音乐学习的自信心。

重点

认识力度记号“f”（强）、“p”（弱）以及渐强（“”）、渐弱（“”）记号，能准确识别它们在乐谱中的样子和含义。

难点

能用合适的力度表现出带有这些记号的简单节奏或旋律片段。

课前准备

课件、打击乐器、卡片、钢琴

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1.教师播放一段有明显强弱对比的声音音频，如火车由远及近（声音由弱变强）再由近及远（声音由强变弱）的行驶声音，或是小动物们轻轻走路（声音弱）突然大声呼喊（声音强）的声音片段等。

2.播放结束后，提问学生：“同学们，刚才我们听到的声音有什么不一样呀？”

1.仔细聆听音频

2.积极回答老师提出的问题

引导学生说出声音有大有小、有强有弱等感受，从而引出本节课要学习的关于声音强弱的内容。

讲授新课

活动一、深入理解

1.教师引导体验

教师让学生们轻轻拍手，感受比较轻柔的声音，然后再重重地拍手，体会强烈的声音，引导学生对比两种拍手声音的不同，并用“轻”“重”“小”“大”等词语来描述。

接着，请同学们用跺脚的方式也来体验一下声音强弱的不同，鼓励学生自己控制力度，感受强和弱的差别。

创作感知

教师鼓励学生用不同的方式表现强弱。

2.生活中的声音强弱举例

引导学生说一说生活中还有哪些声音有强弱的变化。

情景模拟

教师：下面请同学们和老师一起玩一个配音游戏，请大家仔细观察画面，并按要求尽心配音。

下小雨的声音----沙沙沙（弱）；

下大雨的声音----哗啦啦（强）；

妈妈哄宝宝睡觉的声音----宝宝睡觉啦（弱）；

妈妈生气大声说话的声音----我要生气啦（强）。

活动二、拓展提高

1.引出力度记号

教师说：“在音乐里呀，为了让演奏家、歌唱家们知道什么时候该用强的声音，什么时候该用弱的声音，人们就发明了专门的记号来表示呢，今天我们就一起来认识一下它们。”

2.介绍“f”（强）和“p”（弱）记号

通过多媒体课件展示“f”和“p”记号的图片，形象地向学生讲解：“这个‘f’就像一个大力士，代表强的声音，我们唱歌或者演奏乐器的时候看到它，就要把声音唱响亮、演奏得有力；而这个‘p’呢，像一个安静的小姑娘，代表弱的声音，看到它的时候就要把声音放