2024_2025学年高中语文第一单元墙上的斑点教案1新人教版选修外国小说欣赏.docVIP

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墙上的斑点

[教学目标]

1、了解意识流的内涵，初步驾驭意识流小说创作中常见的四种写作技巧，并尝试创作短小的意识流片段。

2、实行老师点拨指导与学生合作探究相结合的方法，使学生对意识流有一个多层面的了解，进而大胆尝试短文写作。

3、通过学习，消退学生对意识流小说的畏惧心理，激发学生的创作灵感，挖掘学生的写作潜能，提升学生的核心素养。

[教学重点]

1、讲解意识流小说中常见的四种写作技巧。

2、师生互动，观赏四个经典文段，并对其写作技巧和艺术效果进行合作探究。

[教学难点]

如何向学生深化浅出地诠释意识流的内涵。

[教学设想]

多年来，在讲授《墙上的斑点》时，每每能听到一片埋怨之声，这声音不仅来自学生，也来自老师。有感于此，心中便萌生了一个想法，那就是，是否可以用一种近似于科普的方式，对意识流这个让人头疼的概念进行深化浅出的介绍，并能让学生自信地拿起笔来，大胆地进行创作。经过很多斟酌与不断修改，最终定稿并付诸课堂实践。

[课时支配]

1课时

[教学过程]

一、导入：

以孔子名言“知者乐水”导入，说明才智的人宠爱水的缘由，进而指出“意识”与“流”有高度的相像性，最终引出“意识流”这个概念。

二、关于意识流：

先引用一百年前的美国心理学家威廉·詹姆斯的一段话来解读意识流，使学生对意识流的概念有一个直观的了解，然后说明，这节课的目的在于通过了解意识流在生活中的表现、在文学上的价值和写作上的用场，为学生学习意识流小说《墙上的斑点》铺路架桥，并让学生在拿考分之余提升一下语文学科的核心素养。

三、生活中的意识流：

列举两个生活实例，说明小红在课堂上的冥思苦想属于理性的、醒悟的有意识，小明在课间的胡思乱想属于感性的、混沌的潜意识，然后交代生活与写作的紧密关系。

四、文学中的意识流：

先以《简·爱》为例，说明传统小说习惯描写有意识，其中常有不少心理描写；然后以《墙上的斑点》为例，说明现代小说偏爱捕获潜意识，其中常有规模宏大的意识流淌；接下来启发学生从《墙上的斑点》中发觉亮点，并通过美读，品尝想像的多彩、文笔的美丽和思想的深刻；最终说明意识流小说并非高不行攀，假如驾驭了写作技巧，也能进行大胆的尝试。

五、如何捕获潜意识？

在此环节中，依次讲解内心独白、自由联想、幻觉、象征等四种意识流小说中常用的技巧。其间佐以例证，例子有《墙上的斑点》《祝愿》《追忆逝水年华》《清兵卫与葫芦》等，多数来自中学教材。

六、经典片段观赏：

先请学生拿出课前分发的资料，依次简介分别来自《安娜·卡列尼娜》《倾城之恋》《春之声》《追风筝的人》的四个经典片段的情节背景；接着将全班学生分为四组并编号，各小组按编号研读与编号一样的片段，探讨并归纳其中运用到的各种写作技巧，并概括其艺术效果；探讨完毕后，请各小组依次推举一位代表进行陈述，和大家共同共享本小组的发觉。老师则逐组点评，并在最终作总结，说明这四个片段分别主要运用了象征、幻觉、自由联想和内心独白的手法，生动真实地刻画了人物或无望或孤独或向往或赎罪的内心世界。

七、写作尝试：

请学生把“散落在草地上的一大片金色桂花”或“滚到楼梯拐角的一小枚金色硬币”作为意识流淌的起点，运用自由联想、内心独白、幻觉、象征等手法，写一个300字左右的文段。考虑到部分学生的畏难心情，随后以PPT的形式展示两篇老生习作，引导学生观赏品鉴，要求学生将此次习作作为课外作业完成。

八、结束语：

“我们今日这节课就上到这里。希望大家通过这节为《墙上的斑点》铺路架桥的课，从今对意识流小说少一分畏惧心，多一点亲切感。假如能因此提升同学们的文学素养，激发同学们的创作灵感，那将会更让老师感到欣慰。”

[教学反思]

正在如火如荼推动的语文新高考改革对提升学生的语文学科核心素养提出了新要求，而加强课外阅读则是有效提升包括语言、思维、审美、文化四个方面的核心素养的不二法门。因此，强化学生的群文阅读实力和整本书阅读实力已成为当务之急。这节课，是在语文新高考改革的宏大背景之下进行的一次小小的尝试。事实证明，尝试是有效的！

[附录1]

经典片段观赏

一

她想倒在开到她身边的第一节车厢的中心。可是她从臂上取下红色手提包时耽搁了一下，来不及了，车厢中心过去了。只好等下一节车厢。一种仿佛投身到河里游泳的感觉攫住了她，她画了十字。这种画十字的习惯动作，在她心里唤起了一系列少女时代和童年时代的回忆，四周覆盖着的一片黑暗突然打破了，生命带着它种种绚丽快乐的往事刹那间又呈现在她面前，但她的目光没有离开其次节车厢滚近拢来的车轮。就在前后车轮之间的中心对准她的一瞬间，她丢下红色手提包，头缩在肩膀里，两手着地扑到车厢下面，微微动了动，仿佛立即想站起来，但又扑通一声跪了下去。就在这一刹那，她对自己的行动大吃一惊。“我这是在哪里？我这是在做什么？为了什么呀？”她想站起来，闪开身