人教版数学四年级上册第1单元第12课时《用计算器计算》说课稿.docx

人教版数学四年级上册第1单元第12课时《用计算器计算》说课稿

一.教材分析

人教版数学四年级上册第1单元第12课时《用计算器计算》，这部分内容是在学生已经掌握了加、减、乘、除四则运算的基础上进行学习的。本节课的主要内容是让学生学会使用计算器进行简单的四则运算，进一步培养学生的计算能力和逻辑思维能力。教材中通过具体的例题和练习题，引导学生掌握计算器的使用方法，并能够运用计算器解决实际问题。

二.学情分析

学生在进入四年级之前，已经初步掌握了四则运算的基本规则和方法，但对于计算器的使用还比较陌生。因此，在教学过程中，我们需要让学生熟悉计算器的各个功能键，并能够熟练地进行操作。此外，学生对于实际问题的解决能力也各有差异，因此在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教。

三.说教学目标

知识与技能目标：让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地使用计算器进行简单的四则运算。

过程与方法目标：通过小组合作、探究学习，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的自主学习能力。

四.说教学重难点

教学重点：计算器的使用方法，以及如何利用计算器进行简单的四则运算。

教学难点：计算器的各个功能键的作用，以及如何解决实际问题。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用问题驱动法、小组合作法、实例教学法等。

教学手段：多媒体课件、计算器、练习题等。

六.说教学过程

导入新课：通过一个简单的计算问题，引发学生对计算器的使用兴趣，进而导入本节课的内容。

自主探究：让学生分组讨论，尝试使用计算器进行四则运算，总结计算器的使用方法。

教师讲解：针对学生在自主探究中遇到的问题，进行讲解和指导，让学生熟练掌握计算器的使用方法。

实例演练：通过具体的例题，引导学生运用计算器解决实际问题，巩固所学知识。

练习巩固：布置一些练习题，让学生独立完成，检验学习效果。

课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。

七.说板书设计

板书设计如下：

用计算器计算

计算器的使用方法

开机/关机：ON/OFF

数字键：1-9

功能键：+、-、×、÷

等于键：=

计算器的操作步骤

打开计算器

输入数据和运算符号

按下等于键

实际问题解决

八.说教学评价

教学评价主要包括两个方面：一是对学生学习效果的评价，通过课堂练习、课后作业等方式进行；二是对教学方法的反思，教师需要根据学生的反馈和自己的教学感受，不断调整和改进教学方法。

九.说教学反思

在教学结束后，教师需要对自己的教学进行反思，包括教学内容的安排、教学方法的选择、学生的学习效果等。通过反思，教师可以发现教学中存在的问题，为下一节课的教学做好准备。同时，教师还需要关注学生的学习情况，针对不同学生的需求，制定个性化的教学计划。

知识点儿整理：

计算器的认识：本节课首先需要让学生认识计算器，了解计算器各个部分的功能，包括开机/关机键（ON/OFF）、数字键（1-9）、功能键（+、-、×、÷）以及等于键（=）。

计算器的使用方法：学生需要掌握如何使用计算器进行四则运算。具体操作步骤如下：

打开计算器：按下开机/关机键（ON）。

输入数据和运算符号：使用数字键输入数据，使用功能键选择运算符号。

按下等于键：完成输入后，按下等于键（=）进行计算。

简单四则运算：学生需要熟练掌握加、减、乘、除四则运算的计算方法，并能够运用计算器进行快速准确的计算。

实际问题解决：通过具体的例题，让学生学会运用计算器解决实际问题。例如，计算购物时需要支付的金额、计算旅行时需要的行程时间等。

计算器的优势：让学生了解计算器在数学计算中的优势，例如快速准确、避免手算错误等。

计算器的局限性：同时，学生也需要了解计算器的局限性，例如无法解决一些复杂的数学问题，对于一些简单的计算，使用计算器可能反而浪费时间等。

计算器的正确使用：教育学生如何正确使用计算器，避免计算器损坏，以及注意计算器的清洁和维护。

计算器的替代品：让学生了解除了传统计算器之外，还有其他电子设备也可以进行数学计算，例如手机、平板电脑等。

计算器的适用场景：引导学生了解在什么情况下使用计算器是最合适的，例如在进行大量计算时、需要快速得到结果时等。

计算器的错误处理：教育学生如何处理计算器在使用过程中可能出现的错误，例如输入错误、功能键损坏等。

计算器的节能环保：引导学生关注计算器的节能环保问题，例如使用节能模式、关闭不必要的程序等。

计算器的拓展应用：激发学生对计算器的兴趣，引导学生探索计算器在其他领域的应用，例如科学计算、编程等。

计算器的教学意义：让学生明白学习使用计算器的意义，例如提高计算能力、培养逻辑思维能力等。

计算器的使用规范：教育学生遵守计算器的使用规范，例如不在计算器上乱涂乱画、不随意更换计算器的外观等