人教版新目标英语七年级下册《Unit 2 What time do you go to school》优质说课稿2.docx

人教版新目标英语七年级下册《Unit2Whattimedoyougotoschool》优质说课稿2

一.教材分析

人教版新目标英语七年级下册《Unit2Whattimedoyougotoschool》是一篇以日常时间为话题的对话文本。本节课主要围绕“Whattimedoyougotoschool/home/havelunch…?Igotoschool/home/havelunch…at…”展开，让学生学会询问和表达日常时间，并能够运用所学知识进行实际交流。通过对教材的分析，我们可以发现本节课的主要语言点是时间表达法和相关的时间词汇，而语言运用则是围绕日常生活的时间安排展开。

二.学情分析

在七年级的学生群体中，他们已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流已经有了一定的掌握。但是，对于时间表达法和时间词汇的运用还存在一定的困难。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生给予适当的引导和帮助，让他们能够在原有的基础上进一步提高。

三.说教学目标

知识目标：让学生掌握日常时间表达法和相关的时间词汇，如：morning,afternoon,evening,morning,school,home,lunch等。

能力目标：培养学生能够用英语询问和表达日常时间，进行简单的交流。

情感目标：通过本节课的学习，让学生懂得合理安排时间，养成良好的生活习惯。

四.说教学重难点

重点：让学生掌握日常时间表达法和相关的时间词汇。

难点：能够运用所学知识进行实际交流，并能够灵活运用时间表达法。

五.说教学方法与手段

在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、交际法和生活实例法等教学方法，结合多媒体教学手段，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

六.说教学过程

导入：通过与学生谈论日常作息时间，引出本节课的主题。

呈现：通过展示图片和时间词汇，让学生感知和理解时间表达法。

操练：通过小组活动，让学生进行角色扮演，实际运用所学知识进行交流。

巩固：通过完成任务，让学生综合运用所学知识，提高实际运用能力。

拓展：引导学生讨论如何合理安排时间，养成良好的生活习惯。

七.说板书设计

板书设计如下：

Whattimedoyougotoschool?

Igotoschoolat7:30.

Whattimedoyougohome?

Igohomeat12:00.

八.说教学评价

本节课的评价方式分为过程性评价和终结性评价两部分。过程性评价主要关注学生在课堂活动中的参与程度和实际操作能力，终结性评价则是对学生本节课所学知识的全面检查。

九.说教学反思

在课后，我将对本次教学进行反思，查看教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以保证学生的学习效果。同时，我也会关注学生在日常生活中对所学知识的运用情况，以便更好地指导学生。

知识点儿整理：

时间表达法：Whattimedoyougotoschool/home/havelunch…?Igotoschool/home/havelunch…at…

时间词汇：morning,afternoon,evening,morning,school,home,lunch等。

日常交际用语：-Whattimeisitnow?现在几点了？

It’s7o’clock.现在是7点。

Whattimedoyougetup?你几点起床？

Igetupat6:30.我6:30起床。

Whattimedoyouhavedinner?你几点吃晚饭？

Ihavedinnerat6:00.我6点吃晚饭。

询问和表达日常时间的句型：-Whattimedoyou…?你几点…？

I…at…我…at…

询问和表达时间段的句型：-Whattimeisitnow?现在几点了？

It’s…o’clock.…点整。

询问和表达具体时间的句型：-Whattimedoyougetup?你几点起床？

Igetupat…我起床是…

询问和表达时间段结束的句型：-Whattimedoyougotoschool/home/havelunch…?你几点去学校/回家/吃午饭…？

Igotoschool/home/havelunch…at…我去学校/回家/吃午饭…是…

询问和表达时间段开始的句型：-Whattimedoesshe/hegotoschool/home/havelunch…?她/他几点去学校/回家/吃午饭…？

She/Heg