6.陶罐和铁罐 课件 统编版语文三年级下册.pptxVIP

陶罐铁罐

6陶罐和铁罐

认识“陶、罐”等10个生字，会写“骄、傲”等12个字，会写“国王、骄傲”等16个词语。结合课文相关词句，了解陶罐和铁罐不同的性格特点；分角色朗读课文。默读课文，能说出陶罐和铁罐之间发生的故事，懂得每个人都有长处和短处，学习正确看待人和事物。学习目标：

初读课文自由朗读课文，读准字音，读通句子，不认识的生字借助拼音多读几遍。标出自然段，圈画出不理解的词语或不懂的地方。

学认字词本课的会认字大多连成了词语，我们一起来读一读吧！táojiāoɡuànqiānxūnuòruònǎo谦虚骄傲陶罐懦弱恼怒惊讶代价jià鼻音yà

学认字词识字方法加一加马+乔=骄偏旁归类谦讶懦恼忄形近字比较陶虚淘桥虎骄讠

默读课文，说一说：课文讲了陶罐和铁罐之间的什么事？整体感知国王橱柜里的铁罐认为自己很，瞧不起陶罐，常常它。陶罐却很谦和，争辩几句后，不再理会铁罐。埋在土里许多年以后，出土成为文物，却消失得无影无踪。坚硬奚落陶罐铁罐

了解了故事后，我们一起结合课文和插图，说一说，故事中有哪两个场景？整体感知国王的橱柜里荒凉的废墟上

整体感知陶罐和铁罐第一部分（1~9段）第二部分（10~17段）在国王的橱柜里，铁罐看不起易碎的陶罐，奚落和蔑视陶罐。许多年后，在荒凉的废墟上，陶罐依然光洁、朴素、美观，而铁罐却找不到了。

品读课文国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。这两只罐子相处得好吗？你从哪句话或者哪个词语中看出来的？用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪；讥讽嘲笑。

“你敢碰我吗，陶罐子!”铁罐傲慢地问。品读课文句子1傲慢“我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。句子2轻蔑“住嘴!”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里,什么也不怕。”句子3恼怒傲慢轻蔑恼怒

品读课文“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西!”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片!”句子4狂妄

“你敢碰我吗，陶罐子!”铁罐傲慢地问。“我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。“住嘴!”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里,什么也不怕。”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西!”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片!”品读课文

品读课文小结：铁罐从傲慢到轻蔑，再从到恼怒到狂妄，它一次又一次用尖酸刻薄的话讽刺陶罐，这就是故事最开始说的奚落。陶罐又是怎样回答的呢？找一找并画下来。读一读陶罐说的话，你读懂了什么？

品读课文“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”谦虚、友善、宽容

品读课文光洁朴素美观“连铁罐的影子也没见到。”多年以后，铁罐为什么会消失呢？

知识链接铁罐中主要成分是铁,而铁会和空气中的水蒸气和氧气发生化学反应,生成我们平时所见的铁锈,然后经过长时间的腐蚀,铁罐都变成了铁锈,所以就不见了。这个过程所需要的时间是比较长的哟。

品读课文读了这个故事，你发现陶罐和铁罐各有什么优点和不足？优点不足漂亮、精致、结实。时间长容易生锈、腐烂。可以长时间保持光洁、美观。易碎、外表朴素。

小结：同学们，其实，陶罐、铁罐和我们人一样，都各有所长，各有所短，或许我们也会犯铁罐那样骄傲自大、傲慢无礼的错误，但老师希望学过这篇课文以后，我们都能像故事中的陶罐那样，正确看待自己和别人。在看到自身优点的时候，想想自己还有哪些不足；听到别人的批评，要想一想自己是否真的有这样的问题，有则改之，无则加勉；我们还要更多地去发现别人身上的优点，学会尊重别人，这样才能和大家和睦相处。品读课文

回归整体本文讲的是国王橱柜里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却不复存在的故事，告诉我们要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

书写生字骄虚谦懦讶提傲尘左右结构：骄、傲、谦、懦、弱、提、讶、捧、代、价上下结构：尘捧半包围：虚代弱价

易错字书写指导书写生字上部中间是竖，而不是竖钩。不要写成“小”字。chén尘上下结构

课堂小结认识“陶、罐”等11个生字，会写“骄、傲”等12个字，会写“国王、骄傲”等16个词语。结合课文相关词句，了解陶罐和铁罐不同的性格特点；分角色朗读课文。默读课文，能说出陶罐和铁罐之间发生的故事，懂得每个人都有长处和短处，学习正确看待人和事物。学习目标：你的目标达成了吗？

课堂小结分角色