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中文摘要
学习品质是从幼儿期开始出现与发展的 在学习过程中表现出来的态度 习惯
方法 并在幼儿未来生活中具有重要意义的基本素质 教育部发布的 3—6岁儿童学习
与发展指南 提出了学习品质的内涵与要点 同时在 关于大力推进幼儿园与小学科学衔
接的指导意见 政策中也提到关于学习品质培养的要求 这些都显示出在幼儿园中
培养学习品质对于幼儿的发展具有重要意义
本研究通过实施行动研究来探究幼儿园所进行的项目活动对提升幼儿学习品质
的影响与策略 研究者将学习品质与项目活动结合 选择S幼儿园大班29名幼儿和项目
组5位教师作为研究对象 采用观察法 案例分析法 访谈法进行资料收集 并借鉴
高术桢学者研发的 学习品质评定表 对本研究所提出的学习品质好奇与兴趣 主动
与计划 坚持与注意 思与解释四个维度的进行评价 发现幼儿在学习品质方面存
在探究兴趣不足 缺少计划性 专注力与坚持性有待提高 思与解释浅显的问题
根据这些问题实施两轮行动研究 以计划—行动—考察—思的过程推进研究活动
最后提出培养学习品质的策略
研究结果显示 项目活动能够对幼儿学习品质的培养提供积极的作用 幼儿通过
所进行的项目活动 在好奇与兴趣 专注与坚持 主动与计划 思与解释四个维度
的学习品质都有不同程度的提升 同时 教师在同一时中有针对性地 着重地引导
与支持某一维度的学习品质 能有效提升幼儿这一维度的学习品质 而教师整合多方
资源 创设活动情境 提供适宜材料 唤醒已有经验 运用成果回顾与总结等支持策
略也使得幼儿学习品质有很大的提升 另外 本研究从园所要积极支持项目活动的开
展 教师注重专业性 培养幼儿的学习品质 家园积极联系 形成一贯性要求 幼
小学校加深合作 建立共研 评估机制四个方面对培养幼儿的学习品质提出了相应教
育建议
综上所述 项目活动是幼儿学习品质养成的重要方式 在多方面的支持下 幼儿
通过参与不同形式的活动 能够培养自己的各项学习品质 在后续的研究活动中 还
需要进一步研究在项目活动中教师对不同特点幼儿的培养策略 使得每一位幼儿都能
够在项目活动中提升自己的学习品质
关键词 项目活动 学习品质 行动研究 大班幼儿
目录
中文摘要I
ABSTRACTⅢ
第一章绪论1
一 研究缘起1
二 研究目的与意义1
一 研究目的1
二 研究意义2
三 文献综述2
一 学习品质的研究3
二 项目活动的研究6
三 已有研究评述10
四 核心概念界定
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