八年级物理上册 1.4《尝试科学探究》说课稿 （新版）粤教沪版.docx

八年级物理上册1.4《尝试科学探究》说课稿（新版）粤教沪版

授课内容

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教材分析

八年级物理上册1.4《尝试科学探究》说课稿（新版）粤教沪版。本节课旨在让学生通过实际操作，了解科学探究的基本方法，培养学生的科学探究能力。内容与课本紧密相连，以实验探究为核心，引导学生运用观察、实验、分析等方法，培养学生的科学素养。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生科学探究的基本能力，包括观察力、实验操作技能、数据分析能力和科学思维能力。通过实际操作，学生能够学会提出假设、设计实验、收集数据、分析结果，并从中形成科学探究的习惯和思维方式，为后续物理学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已经具备一定的科学基础，能够理解简单的物理概念，如运动、力、声音等。他们可能已经接触过简单的科学探究活动，但对于科学探究的系统性、规范性和逻辑性可能认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对物理学科的兴趣程度不一，部分学生可能对实验操作和探索过程感兴趣，而另一些学生可能对理论分析更感兴趣。学生能力上，有的学生具备较强的动手操作能力，而有的则可能在观察和数据分析方面较为欠缺。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有倾向于合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行科学探究时，可能会遇到实验设计不合理、操作不规范、数据分析不准确等问题。此外，部分学生可能对科学探究的方法和步骤感到陌生，难以将理论知识与实际操作相结合。同时，学生的抽象思维能力可能有限，难以理解复杂的概念和理论。因此，教学中需注重引导和帮助，逐步提高学生的科学探究能力。

教学资源

-实物教具：实验器材（如小车、滑轮、弹簧、钩码等）、测量工具（如刻度尺、天平、秒表等）

-软件资源：物理实验软件、科学探究相关教学软件

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布学习资料和在线互动

-信息化资源：科学探究相关视频、科普文章、在线实验模拟工具

-教学手段：多媒体课件、投影仪、黑板或白板

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，针对《尝试科学探究》这一课题，教师可以要求学生预习科学探究的基本步骤和方法。

设计预习问题：围绕科学探究的基本方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何设计一个简单的实验来验证力的作用？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过在线平台查看学生的预习资料阅读记录，或者通过课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解科学探究的基本步骤和方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何控制变量来确保实验的准确性。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解科学探究的基本方法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《尝试科学探究》这一课题，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以讲述一个科学家通过实验解决问题的故事。

讲解知识点：详细讲解科学探究的基本步骤，结合实例帮助学生理解。如，讲解如何提出假设、设计实验、收集数据、分析结果等。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握科学探究的技能。例如，学生可以分组设计一个实验来测试不同重量的物体下落速度。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验科学探究知识的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解科学探究的基本步骤。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握科学探究的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解科学探究的基本步骤，掌握科学探究的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《尝试科学探究》这一课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，要求学生设计一个简单的实验，并记录实验过程和结果。

提供拓展资源：提供与科学探究相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于科