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“三全育人”理念下高职生自我认识能力提升策略研究
目录
“三全育人”理念下高职生自我认识能力提升策略研究（1）．．．．．．4
一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
（二）国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
（三）研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
二、相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
（一）“三全育人”理念概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
（二）自我认识能力的定义与结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
（三）高职生自我认识能力的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
三、“三全育人”理念下自我认识能力的内涵与特征．．．．．．．．．．．．13
（一）“三全育人”理念的内涵解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
（二）自我认识能力在“三全育人”中的地位．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
（三）“三全育人”理念下自我认识能力的特征分析．．．．．．．．．．．．17
四、“三全育人”理念下自我认识能力提升的策略构建．．．．．．．．．．18
（一）课程设置策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
（二）实践教学策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
（三）师资队伍建设策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
（四）评价体系构建策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
五、“三全育人”理念下自我认识能力提升的实施路径．．．．．．．．．．23
（一）第一课堂与第二课堂的融合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
（二）理论与实践的结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
（三）课内与课外的互动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
（四）线上线下的互补．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
六、“三全育人”理念下自我认识能力提升的效果评估．．．．．．．．．．28
（一）评估指标体系的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
（二）评估方法的选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
（三）评估结果的分析与反馈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
七、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
（一）研究结论总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
（二）研究的创新点与不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
（三）未来研究方向展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
“三全育人”理念下高职生自我认识能力提升策略研究（2）．．．．．38
一、内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
1.3研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
二、三全育人理念概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
2.1三全育人理念的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
2.2三全育人理念在高职教育中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
三、高职生自我认识能力的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
3.1自我认识能力的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
3.2自我认识能力在
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