2024三年级数学下册第四单元混合运算第2课时不含括号的除法和加减法两步混合运算教案苏教版.docxVIP

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第2课时不含括号的除法和加、减法两步混合运算

【教学内容】

教科书第36~37页例2和相关练习。

【教学目标】

1.引导学生自主探究并能正确理解含有除法和加、减法的混合运算依次。

2.通过对比、估计等针对性练习，帮助学生驾驭有关混合运算的依次。

3.通过合作和沟通培育学生解决问题多样性的技能，提高解决一些筒单的实际问题的实力。

【教学重、难点】

重点：理解含有除法和加、减法的混合运算依次，并能正确进行计算。

难点：通过合作和沟通培育学生解决问题多样性的技能，提高解决一些简洁的实际问题的实力。

【教学过程】

一、复习导入

1.说出下列每道算式计算的第一步。

6×3＋370－20×346－28＋4

2.提问：算式中有乘法和加法、减法时，应先算什么？

3.揭示课题:今日我们将在上节课的基础上接着学习混合运算。（板书课题）

二、探究新课

1.出示课本第36页情境图。

师:说说从图中你知道了哪些信息。

2.提问。

（1）买1支钢笔和1个订书机，一共应付多少元？

学生独立尝试列综合算式解答。

师:你是怎样列式的？为什么这样列式？画出先算部分，独立计算，与同桌沟通计算过程和书写格式。

老师板书：40÷5＋1212＋40÷5

（2）1盒水彩笔比1支钢笔贵多少元？

学生尝试列综合算式解答，画出先算部分，独立计算，沟通计算过程，集体订正。

3.归纳运算依次。

（1）提问：视察上面的三个算式，你有什么发觉？

同桌探讨，指名回答。

生1：都有除法，前面两个算式里有加法，后面一个算式里有减法。

生2：计算时，不管除法是在前还是在后，都是先算除法。

（2）小结:算式中有除法和加、减法时，应先算除法。这就是我们今日所学的内容。（补充课题）

三、巩固练习

1.出示“想想做做”第1题。

师:说一说每道题应先算什么，并把先算的部分用横线画出来。

同桌沟通，尝试表达，指名回答。

（答案：

95÷5－17

24＋36÷6

57－42÷2

＝19－17

＝24＋6

＝57－21

＝2

＝30

＝36

）

2.完成“想想做做”第2题。

指名沟通，突出对比同级运算与不同级运算。

（答案：946052209241）

3.完成“想想做做”第3题。

独立推断，提问：你是怎样估计的？

突出运算依次。

（答案：540601471）

4.完成“想想做做”第4题。

独立计算，指名学生板演。

（答案：38－180÷9＝18（千克））

5.完成“想想做做”第5题。

独立解答第（1）（2）题，指名板演，集体评议。

答案：（1）2＋24÷8＝5（元）（2）7－24÷8＝4（元）

四、课堂小结

师：同学们，今日我们学习了什么样的混合运算？运算依次有什么特点？

学生探讨沟通。

【板书设计】

不含括号的除法和加、减法两步混合运算

40÷5＋12

12＋40÷5

15－40÷5

＝8＋12

＝12＋8

＝15－8

＝20（元）

＝20（元）

＝7（元）

算式里有除法和加、减法，应先算除法。

【教学反思】

本节课让学生接着驾驭含有除法和加、减法混合运算的运算依次。由于有了上一节课的学习阅历，学生已经驾驭了含有乘法和加、减的混合运算，本节课主要通过扶放结合的方式，引导学生将原有的学问结构迁移到新学问的学习中。

在教学的过程中，老师注意为学生创设自主探究的空间，激励学生独立思索，引导学生运用已有的学问、方法、阅历探究含有除法和加、减法混合运算的运算依次，促进学生在计算学问的学习中全面提高实力，获得了较好的效果。