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《路程、时间与速度》教学设计

《路程、时间与速度》教学设计（精选12篇）

作为一名老师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计要遵

循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么

优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编整理的《路程、时间与速

度》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《路程、时间与速度》教学设计篇1

【教学内容】

路程、时间与速度，人教版四年级上册教材第53页例5

【教学目标】

1、理解速度的含义，并会写、会读。

2、理解和掌握路程、时间与速度三者之间的数量关系。

3、提高学生分析处理信息的能力，培养学生解决实际问题的能力。

4、在学习中感知数学来源于生活，对数学产生亲切感，并培养合

作与交流意识。

【学情分析】

《路程、时间与速度》是人教版小学四年级上册第四单元的内容。

在学习这部分内容之前，学生已经掌握了乘除法各部分间的关系，具

备了除数是两位数除法的计算能力，能独立解答求每分钟行多少米的

应用题，在已有的生活实践中，经历了初步感知路程、时间、速度的

生活经验，能模糊地感觉到它们之间可能存在的一定关系，这些知识、

能力及经验为学生掌握本节课的教学内容，建构行程问题中的数量关

系模型，解决相应的应用题提供了前提条件，并为以后学习较复杂的

行程问题奠定了基础。

【教学重点】

让学生理解和掌握行程问题中速度、时间、路程三个数量之间的

关系。

【教学难点】

正确理解“速度”的含义

【教学过程】

一、创设情境，引入新课

1、谈话

2、议一议：笑笑和淘气走路上学用的时间：6分钟、8分钟，他

们两人谁走得快呢?

3、算一算，比一比

继续出示420米、640米，(板书：路程)现在，你能准确地比较出

谁快谁慢了吗?

4、汇报反馈：笑笑快。

5、初步理解“速度”含义，引出“速度”一词。

6、揭示课题：路程、时间与速度

二、激活内需，目标导学

1、看到这个课题，你想学习“路程、时间与速度”什么方面的知

识?

2、出示学习目标

三、理解速度含义，构建路程、时间与速度的关系

1、写法、读法教学：70米/分，读作70米每分;80米/分，读作

80米每分

2、构建三者之间的关系：路程÷时间=速度

3、练一练：

(1)一辆自行车2小时行驶16千米，自行车的速度是。

(2)国产小型飞机6分钟飞行了48千米，飞机的速度是。

(3)神舟七号飞船在太空5秒飞行了40千米，飞船的速度是。

4、设置冲突，引发问题，进一步体会速度的含义

(1)它们的速度都是8千米，难道它们的速度相同?你有什么想法?

(2)小结：速度不是独立存在的东西，不但要看路程还要看时间，

它与路程和时间有关系，速度单位是由路程单位和时间单位复合而成

的。

5、速度概念提练，概括

(1)小组交流：看了这几个速度，你能概括地说说什么叫速度吗?

(2)学生归纳，教师小结：物体每小时、每分钟、每秒……行的路

程，叫做速度。每小时、每分钟、每秒……叫做单位时间。

四、联系实际，体验生活中速度的快慢

依次出示一组图片，引导感受速度的快慢。

1、刘翔8、5米/秒

2、动物界的猎豹30米/秒

3、自然界的自然现象：雷电，声音的传播速度340米/秒，光的

传播速度300000千米/秒

五、解决实际问题，完善数量关系的构建

1、先出示图片，认识限速标记。

2、再出示文字：张叔叔驾车经过这一路段时，想花2小时行完

140千米。你想对张叔叔说些什么?那你建议张叔叔按()的速度行驶。

3、同学们给出了合理的速度，那么我们按这个速度来解决两个问

题

(1)照这样的速度，3小时能行多少千米?

(2)照这样的速度，300千米的路程张叔叔需要开几小时?

要求列式，解答，并说出数量关系式

六、阅读课本第53页的内容。

七、全课总结：

1、今天