一年级数学下册220以内的退位减法2.4综合应用4精编教案新人教版.docxVIP

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2025-03-31 发布于四川
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一年级数学下册220以内的退位减法2.4综合应用4精编教案新人教版.docx

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综合应用（4）

教学内容

求一个数比另一个数多(少)几的问题的练习课。练习五第5、第7、第9题。

教学目标

1.进一步驾驭“求一个数比另一个数多几”和“求一个数比另一个数少几”问题的分析方法，能正确解答这两类问题。

2.进行发散思维训练，初步培育学生的创新实力。

3.激发学生的学习爱好，使学生喜爱数学。

重点难点

1.会分析“求一个数比另一个数多(少)几的问题”。

2.能正确解答求两数相差多少的问题。

教具学具

投影、课件、口算练习卡。

教学过程

一、基本练习

填空。

5比4多()。16比8多()。

8比10少()。 6比11少()。

二、课堂作业新设计

1.练习五第5题。

2.练习五第7题。

3.练习五第9题。

三、思维训练

11棵7棵

松树比杨树多多少棵？

2.被盖住的数字分别是几？

- -7

8 5

参考答案

课堂作业新设计

1.13-8=5(箱)

2.12-3=9(朵)

3.(1)17-8=9(个)(2)略

思维训练

1.11-7=4(棵)

2.162

备课参考

课堂设计说明

1.迁移类推是沟通新旧学问的联系。数学学问是亲密联系的，新学问往往是旧学问的延长和拓展。在教学时，充分发挥教具、学具、示意图的作用，以唤起学生对旧学问的回忆。在原有的认知结构的基础上，让学生运用学问的迁移类推清楚地建立“谁比谁多(少)多少”的概念。从而有助于学生系统地驾驭学问。

2.充分发挥学生的主体作用，使每个学生都尽可能地参加学习的全过程。在课堂中突出直观教学和实际操作。各环节均设置学生操作、探讨、试说、试算等活动，引导学生自己揭示算理，将学问转化为实力，有利于他们良好认知结构的形成和学习实力的提高。

3.提高学生的学习爱好，激发学生的想象力。“爱好是最好的老师，想象力是创建的灵魂。”针对学生的年龄特征和心理特点，将上节课的套圈嬉戏再次带入课堂，使学生的学习爱好大大提高，想象力也会随之丰富。一题多问，使学生的思索从各种设想动身，不拘泥于一种形式，不限于一种途径，充分发挥学生的想象力，进而培育学生的创新意识。