Unit 5 Lets Eat（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版三年级上册.docx

Unit5LetsEat（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版三年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit5LetsEat（人教PEP版三年级上册）主要教授食物词汇和日常饮食用语，包括水果、蔬菜、饮料等食物名称，以及询问食物、推荐食物等日常交际用语。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在一年级学过的食物词汇和基本日常交际用语有紧密联系，为三年级上册进一步学习英语交际打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习食物词汇和日常饮食用语，学生能够提高语言表达能力，增强跨文化交际意识，培养英语思维习惯，并学会运用英语学习策略，为未来的英语学习打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对英语已有初步接触，已掌握基本的字母、单词和简单的句子结构。在食物词汇方面，学生可能已经了解一些常见水果和蔬菜的英语名称，如apple、banana、orange等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新事物充满好奇，对英语学习有一定兴趣。他们的语言学习能力较强，通过模仿和重复能够较快地掌握新词汇。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在学习食物词汇时可能会遇到发音困难，尤其是对于一些形近词的区分。此外，学生可能在运用日常饮食用语进行交际时，缺乏实际语境的支撑，导致表达不流畅。针对这些困难，教师需提供丰富的教学活动和语境，帮助学生巩固词汇，提高语言运用能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、录音设备、实物教具（如水果、蔬菜模型或图片）。

-课程平台：人教PEP版三年级上册英语教材配套资源平台。

-信息化资源：网络上的英语学习网站、在线英语教学视频、互动英语学习软件。

-教学手段：PPT课件、黑板板书、卡片游戏、角色扮演、小组合作学习等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对食物词汇的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢什么食物？你们能说出几种不同的食物名称吗？”

展示一些关于食物的图片或视频片段，让学生初步感受食物的多样性和美味。

简短介绍食物词汇在英语学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.食物词汇基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解食物词汇的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解食物词汇的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍食物词汇的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.食物词汇案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解食物词汇的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的食物词汇案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解食物词汇的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用食物词汇进行交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与食物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对食物词汇的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调食物词汇的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括食物词汇的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调食物词汇在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用食物词汇。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的语言运用能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后与家人一起用今天学到的食物词汇进行对话，尝试用英语描述他们喜欢的食物。

备注：以上教学过程设计可根据实际情况进行调整，以适应学生的具体需求和教学环境的特殊性。

学生学习效果

学生学习效果

1.词汇积累：学生在学习过程中，掌握了本单元的核心词汇，如apple、banana、orange、milk、bread等，以及与食物相关的日常饮食用语，如“Wouldyoulikesome...?”、“Whatsyourfavoritefood?”等。这些词汇的积累有助于学生在日常生活中进行简单的英语交流。

2.语言