七年级语文上册 第六单元 黑信说课稿 北师大版.docx

七年级语文上册第六单元黑信说课稿北师大版

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授课时间

设计思路

本课以《七年级语文上册》第六单元《黑信》为例，旨在通过阅读课文，引导学生深入理解文本，培养批判性思维和独立思考能力。通过分析课文内容，让学生体会作者对黑暗势力的揭露与批判，同时关注人物形象塑造和写作手法。设计思路包括：一、整体感知课文，理解故事情节；二、分析人物形象，把握人物性格特点；三、探究写作手法，提高文学鉴赏能力。

核心素养目标

1.培养学生阅读理解能力，提升文学鉴赏素养。

2.增强学生批判性思维，学会从不同角度分析文本。

3.培养学生独立思考习惯，激发对黑暗势力的反思意识。

4.提高学生语言表达能力，学会运用文学语言进行描述。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解《黑信》的故事情节，把握主人公的内心世界和行为动机。

-学习并分析文中的人物对话和描写，理解其象征意义和社会批判。

-掌握文中运用的修辞手法，如比喻、对比等，分析其表达效果。

2.教学难点

-深入理解文中对黑暗势力的批判，以及这种批判对现代社会的影响。

-理解作者在文中隐含的观点，如正义与邪恶、个人与集体等主题。

-培养学生在面对复杂情境时，能够运用批判性思维分析问题，提出自己的见解。例如，在讨论主人公的选择时，引导学生思考其背后的社会原因和个人价值观。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《七年级语文上册》教材，包括《黑信》课文。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如人物画像、时代背景图，以及相关历史视频片段。

3.教学工具：使用多媒体设备展示课文内容，包括PPT或电子文档。

4.教室布置：设置讨论区域，方便学生分组讨论，并确保教学环境安静适宜。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问的方式，引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。

-提问：“上一节课我们学习了哪些内容？你们还记得吗？”

-教师简要介绍《黑信》的背景和作者，引入新课。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，引导学生分段朗读，理解故事情节。

-分析人物形象，探讨主人公的性格特点和心理变化。

-探讨文中的象征意义，如黑信的象征意义、人物对话的象征意义等。

-分析修辞手法，如比喻、对比等，解释其在文中的作用。

-引导学生思考课文中的社会批判，讨论其对现代社会的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。

-设计填空题、选择题和简答题，让学生巩固所学知识。

-学生回答问题，教师进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调人物形象、象征意义和修辞手法等。

-引导学生思考课文中的主题，如正义与邪恶、个人与集体等。

-强调批判性思维的重要性，鼓励学生在生活中运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读《七年级语文上册》中的其他课文。

-布置写作任务，要求学生以《黑信》为例，写一篇关于人物形象分析的短文。

-提醒学生复习本节课所学内容，为下一节课做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《黑信》的作者背景介绍：通过查阅相关资料，了解作者的生活经历、创作背景以及其文学作品的风格特点。

-相关文学作品阅读：推荐阅读与《黑信》风格相近或主题相关的文学作品，如鲁迅的《阿Q正传》、茅盾的《子夜》等，以拓宽学生的文学视野。

-历史背景资料：搜集与课文时代背景相关的历史资料，如民国时期的政治、经济、文化状况，帮助学生更好地理解课文的社会背景。

-文学评论文章：选取一些关于《黑信》的文学评论文章，让学生了解不同学者对课文的分析和评价。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆、网络数据库等途径查阅作者背景和作品风格的相关资料，撰写读书报告，分享自己的阅读体验。

-组织学生进行小组讨论，围绕《黑信》中的主题和人物形象，探讨其在当代社会的意义和价值。

-设计角色扮演活动，让学生分别扮演课文中的角色，通过模拟对话和情境，深入理解人物性格和故事情节。

-安排学生参观历史博物馆或文化遗址，实地感受民国时期的社会风貌，增强对课文背景的理解。

-鼓励学生撰写影评或书评，结合自己的阅读体验，对《黑信》进行评价和分析。

-引导学生进行跨学科学习，如结合历史、政治、哲学等学科知识，对课文中的社会批判进行深入探讨。

-组织学生参与辩论赛，围绕课文中的争议性话题展开讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

-鼓励学生创作自己的文学作品，以《黑信》为灵感，创作短篇小说或散文，锻炼学生的文学创作能力。

教学反思与总结

今天上了《七年级语文上册》第六单元《黑信》这节课，总体来说，我觉得效果还不错。下面我结合实际教