第30课网络生态建设好（教案）人教版信息科技七年级全一册.pdf

第30课网络生态建设好

一、教学目标

1.深刻认识网络暴力现象。

2.清晰辨别网络谣言。

3.准确把握网络水军的本质。

4.深入理解建设良好网络生态的重要意义。

二、教学重点与难点

教学重点

1.让学生充分了解网络暴力、网络谣言和网络水军的现象及危害。

2.帮助学生掌握应对网络暴力、网络谣言和网络水军的有效方法。

教学难点

1.理解网络生态建设与个人行为之间的紧密联系。

2.引导学生客观看待人工智能在网络生态建设中的作用。

三、教学准备

1.多媒体教室，教师提前收集各类网络暴力、网络谣言、网络水军的案例

资料，《网络举报》应用软件的操作指南和演示视频。

四、教学过程

（一）导入新课

1.展示网络不良现象案例

通过多媒体展示一些网络暴力、网络谣言、网络水军导致不良后果的案例图

片或新闻报道视频，如某艺人遭受网络暴力后身心受到严重伤害、某网络谣言引

发社会恐慌、某商家因网络水军刷量控评误导消费者等，引起学生的关注和震惊。

提问学生：“看到这些案例，你们有什么感受？这些现象对我们的网络生活有什

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么影响呢？”引导学生思考网络不良现象的危害。

2.引出课题

展示一些积极健康的网络生态场景图片或视频，如文明和谐的网络交流平台、

充满正能量的网络文化作品等，与之前展示的不良现象形成对比，提问学生：“我

们应该如何建设这样美好的网络生态呢？”引出本节课的主题“网络生态建设

好”，激发学生对网络生态建设的兴趣和探究欲望。

（二）新课讲解

1.网络暴力与应对措施

现象及危害

结合教材内容，详细讲解网络暴力的表现形式。网络暴力不仅仅局限于文字

上的侮辱、诽谤和威胁，还包括通过图像（如恶意PS他人照片并传播）、视频

（如制作恶搞、诋毁他人的视频）等形式对他人进行攻击。例如，曾经发生过的

某网红因与他人发生争执，其个人照片被恶意PS成各种不堪的形象并在网络上

广泛传播，导致她遭受了巨大的心理压力，甚至一度产生抑郁情绪，严重影响了

她的正常生活和工作。网络暴力还会引发社会舆论的混乱，破坏社会的公序良俗，

导致群体之间的对立和冲突，影响社会的和谐稳定。例如，某起网络暴力事件中，

不同观点的网友相互攻击，形成了对立的阵营，严重扰乱了网络舆论环境。

应对措施

法律层面

介绍相关法律法规对网络暴力行为的约束和制裁。《中华人民共和国民法典》

规定，公民的名誉权、隐私权等人格权利受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式

损害他人名誉。《中华人民共和国治安管理处罚法》对公然侮辱他人或者捏造事

实诽谤他人的行为规定了相应的治安处罚措施，如拘留、罚款等。《中华人民共

和国刑法》对于情节严重的侮辱、诽谤行为，将追究刑事责任。例如，在某起网

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络暴力案件中，施暴者因长期对他人进行恶意诽谤，造成受害者严重的精神伤害，

最终被依法追究刑事责任，这体现了法律对网络暴力行为的严厉打击。

个人层面

强调受害者在遭受网络暴力时应如何保护自己。首先，要保持冷静，不要被

施暴者的言语和行为激怒，避免做出过激反应，因为这可能会被施暴者利用，进

一步扩大事态。其次，及时保存相关证据，如截图、录像、聊天记录等，这些证

据在后续维权过程中至关重要。例如，某学生在遭受网络暴力后，及时保存了所

有相关证据，为警方和学校处理此事提供了有力支持。然后，向学校、家长或其

他信任的人寻求帮助，他们可以给予情感上的支持和实际的帮助，共同应对网络

暴力。最后，如果情况严重，可以向公安机关报案或向法院提起民事诉讼，依法

维护自己的合法权益。

平台层面

讲解网络平台在治理网络暴力方面的责任和措施。平台应建立健全内容审核

机制，加强对用户发布内容的审核，及时发现和删除含有网络暴力内容的信息。

例如，一些社交平台利用人工智能技术和人工审核团队相结合的方式，对用户发

布的文字、图片和视频进行实时监测，一旦发现疑似网络暴力内容，立即进行处

理。同时，平台要对实施网络暴力的用户采取相应的处罚措施，如警告、禁言、

封号等，以遏制网络暴力行为的发生。此外，平台还应积极配合执法部门的调查

取证工作，为打击网络暴力提供必要的技术支持和数据信息。

2.网络谣言与应对措施

现象及危害

以具体案例说明网络谣言的产生和传播方式。网络谣言往往源于不法分子