课题申报书：教学与STEM创新教育融合发展研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

教学与STEM创新教育融合发展研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

?1、研究现状?

当前，随着全球科技竞争的加剧，创新人才的培养成为教育领域的核心议题。STEM（科学、技术、工程、数学）教育作为一种跨学科的教学模式，旨在通过项目式学习、探究式学习等方法，提升学生的创新能力和解决问题的能力。近年来，国内外在教育实践中融合STEM理念的案例不断增加，但如何将STEM教育与传统教学体系有效结合，实现教育的全面创新，仍是教育界面临的一大挑战。目前，虽然已有部分学校和地区尝试将STEM元素融入日常教学，但普遍存在资源整合不足、师资力量薄弱、评价体系不完善等问题。

?2、选题意义?

本研究旨在探索教学与STEM创新教育融合发展的路径，对于推动教育现代化、培养未来社会所需的创新型人才具有重要意义。通过深入研究，可以为教育工作者提供理论指导和实践模型，促进教育观念的转变，从单一学科知识传授转向跨学科综合能力的培养。同时，有助于构建更加开放、灵活的教育体系，增强学生的实践能力和创新意识，为国家的科技创新和社会发展奠定坚实的人才基础。

?3、研究价值?

本研究的价值主要体现在理论与实践两个方面。理论上，可以丰富STEM教育的理论体系，深化对创新教育本质和规律的认识；实践上，通过具体案例分析，提供可复制、可推广的教学模式和策略，为各级各类学校实施STEM教育提供操作指南，促进教育资源的优化配置和教学质量的提升。

二、研究目标、研究对象、研究内容

?1、研究目标?

本研究的主要目标是构建一个教学与STEM创新教育有效融合的理论框架和实践模式，明确融合发展的关键要素和实施路径，提出针对性的政策建议和实践指导，以期在全国范围内推广STEM教育理念，提升教育质量和学生的创新能力。

?2、研究对象?

研究对象包括小学至高中阶段的学校、教师、学生以及教育行政管理部门。重点分析不同学校类型（如公立、私立、城乡学校）在STEM教育融合过程中的差异与共性，探讨教师在STEM教学设计、实施及评价中的角色转变和能力需求，以及学生在STEM学习环境下的学习成效和兴趣变化。

?3、研究内容?

（1）STEM教育与传统教学体系的融合机制研究，包括课程设计、教学资源、教学方法等方面的整合策略。

（2）STEM教育实施过程中的师资力量建设，包括教师培训、专业发展路径及激励机制。

（3）STEM教育效果评估体系构建，包括学生创新能力、团队协作能力、问题解决能力等多维度评价指标。

（4）案例研究，选取成功融合STEM教育的学校作为样本，分析其成功经验及面临的挑战。

三、研究思路、研究方法、创新之处

?1、研究思路?

本研究遵循“文献回顾—现状调研—理论构建—实证分析—策略提出”的研究思路。首先，通过文献综述梳理STEM教育的发展脉络和国内外研究现状；其次，通过问卷调查、访谈等方式收集数据，分析当前STEM教育融合存在的问题；接着，基于问题分析，构建教学与STEM创新教育融合的理论框架；最后，通过案例研究验证理论框架的有效性，并提出具体实施策略。

?2、研究方法?

（1）文献研究法：系统梳理国内外关于STEM教育和创新教育的文献资料，为本研究提供理论基础。

（2）调查研究法：设计问卷和访谈提纲，对教师、学生及教育管理者进行调查，收集第一手资料。

（3）案例分析法：选取典型学校作为案例，深入分析其STEM教育融合的实践过程、成效及问题。

（4）行动研究法：在部分学校开展小范围试点，根据反馈调整策略，形成迭代优化的研究过程。

?3、创新之处?

（1）提出一套系统的教学与STEM创新教育融合的理论框架，填补当前研究空白。

（2）构建多维度、全方位的STEM教育效果评估体系，为教育实践提供科学依据。

（3）通过实证研究，提炼出具有普遍适用性的STEM教育融合模式，为其他学校提供可借鉴的经验。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

?1、研究基础?

本研究团队由教育学、心理学、信息技术等多学科背景的专家组成，具备丰富的教育研究和实践经验。团队成员曾参与多项国家级教育科研项目，对STEM教育有深入研究，为本课题的开展提供了坚实的学术基础和技术支持。

?2、保障条件?

（1）资金保障：已获得科研基金的支持，确保研究经费充足。

（2）数据资源：与多所学校和地方教育行政部门建立合作关系，确保数据收集的广泛性和代表性。

（3）技术支持：拥有先进的数据分析软件和在线调研平台，提高研究效率和数据处理的准确性。

?3、研究步骤?

?第一阶段（1-3个月）：文献回顾与理论构建?

完成国内外相关文献的搜集与整理，形成文献综述报告。

初步构建教学与STEM创新教育融合的理论框架。

?第二阶段（4-6个月）：现状调研与