九年级化学上册 7.3 根据化学方程式的简单计算说课稿 （新版）北京课改版.docx

九年级化学上册7.3根据化学方程式的简单计算说课稿（新版）北京课改版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级化学上册7.3根据化学方程式的简单计算说课稿（新版）北京课改版

设计思路

本节课以九年级化学上册7.3“根据化学方程式的简单计算”为主题，紧密结合课本内容，以学生为中心，注重培养学生的计算能力和实际应用能力。通过引导学生分析化学方程式，掌握化学计量关系，进而解决实际问题。教学过程中，注重理论联系实际，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。

核心素养目标分析

培养学生化学学科核心素养，包括科学思维、科学探究、科学态度与责任。通过本节课的学习，学生能够运用化学方程式进行简单计算，提升逻辑推理和定量分析能力；通过实验探究，增强科学探究精神；通过解决实际问题，培养严谨的科学态度和责任意识。

学情分析

本节课面向九年级学生，他们已具备一定的化学基础知识，对化学现象和基本概念有一定了解。在知识层面，学生对质量守恒定律有初步认识，能够阅读并理解简单的化学方程式。然而，由于九年级学生正处于青春期，他们的认知能力、抽象思维能力尚在发展过程中，对复杂计算和逻辑推理可能存在一定难度。

在能力方面，学生具备一定的实验操作技能，但对化学方程式的运用和计算能力还有待提高。学生在解决实际问题时，往往缺乏系统性和逻辑性，需要通过教学引导他们逐步形成科学思维。

在素质方面，学生的自主学习能力、合作意识和探究精神有待加强。部分学生可能因为学习习惯和方法不当，对化学学习缺乏兴趣和动力。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，需要通过生动的教学案例和实验活动激发学生的学习兴趣；其次，在教学过程中，注重培养学生的学习方法和思维习惯，提高他们的计算能力和问题解决能力；最后，引导学生积极参与课堂讨论和实验探究，培养他们的合作精神和科学态度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《九年级化学上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的化学方程式图片、计算步骤图表、相关视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备必要的化学试剂和仪器，如天平、量筒、滴定管等，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作学习；在实验操作台附近预留空间，以便学生进行实验操作。

教学过程

（一）导入新课

1.教师提问：同学们，我们已经学习了化学方程式，知道它能够表示化学反应的过程。那么，如何利用化学方程式来计算化学反应中的物质质量呢？

2.学生回答：通过化学方程式中的计量关系，可以根据已知物质的质量求算另一种物质的质量。

3.教师总结：今天，我们就来学习如何根据化学方程式进行简单计算。

（二）新课讲授

1.讲解化学方程式的计量关系

-教师展示化学方程式，引导学生分析反应物和生成物的计量关系。

-强调化学计量数表示的是物质的摩尔比，即摩尔数之比。

-通过具体例子，如H2+O2→H2O，讲解摩尔比的计算方法。

2.计算化学方程式中的物质质量

-教师示范如何根据化学方程式计算物质质量，包括以下步骤：

a.确定反应物和生成物的摩尔质量。

b.根据化学方程式确定反应物和生成物的摩尔比。

c.利用已知物质的质量，通过摩尔比计算另一种物质的质量。

-通过实例，如2H2+O2→2H2O，引导学生进行计算。

3.讲解质量守恒定律在化学方程式计算中的应用

-教师介绍质量守恒定律，即化学反应前后，参与反应的物质的总质量保持不变。

-通过实例，如CaCO3→CaO+CO2↑，讲解质量守恒定律在计算中的应用。

4.解决实际问题

-教师展示实际生活中的化学问题，如药品配制、工业生产等，引导学生运用所学知识进行计算。

-学生分组讨论，尝试解决实际问题，教师巡回指导。

（三）课堂练习

1.教师提出练习题，包括计算反应物和生成物的质量、根据质量求化学计量数等。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.学生展示解题过程，教师点评并纠正错误。

（四）课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，包括化学方程式的计量关系、质量守恒定律在计算中的应用等。

2.强调化学方程式计算的重要性，以及在实际生活中的应用。

3.学生总结所学知识，提出疑问，教师解答。

（五）作业布置

1.教师布置课后作业，包括练习题和实际生活中的化学问题。

2.学生认真完成作业，巩固所学知识。

（六）教学反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，包括教学内容的讲解是否清晰、学生的参与度等。

2.教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-化学计算软件：介绍一些化学计算软件，如ChemDraw、Ch