《退位减法2》教学设计（表格式）2025沪教版一年级下册数学.pdf

课题退位减法②课型新授课课时第2课时

本课是上教社数学一年级第二学期第一单元《20数以内的

加减法（二）》的第二课时，本课是旨在借助小棒进行操作，

内容分析

让学生能够通过探究学习分拆被减数的计算方法，正确计算十

几减7、6的退位减法，并能够解决简单的实际问题。

认知基础：知识储备方面，学生能够认识20以内的数，能够初

步感知十进位值制，掌握20以内不进位与进位加法以及不退位

减法的算法。经验基础方面，学生具备借助小棒操作的探究学

习经验，在20以内进位加法和分拆减数的退位减法中积累了分

学情分析拆数的经验。

学习困难预估：第一，学生年龄心理特点以具象思维为主，有

意注意时间较短，较难理解抽象数学概念。第二，学生可能无

法准确说明计算过程，在实际操作时容易混淆计算步骤，导致

计算错误。

练习实际，

运用退位减法，解决生活实际问题

解决问题

通过学具操作，理解分拆被减数的算理和算借助学具，

*任务分析法探究算法

通过复习，引出分拆被减数的方法复习引入，

温故知新

1.借助小棒操作，探究并理解分拆被减数计算20以内退位减

法的算理。

2.掌握“十几减7、6”的计算方法，并能正确、熟练地计算，

教学目标

发展初步的运算能力。

3.能运用十几减7、6的减法解决简单的实际问题，感悟数学

与生活的联系。

教学重点理解分拆被减数计算20以内退位减法的算理。

教学难点掌握“十几减7、6”退位减法的计算方法。

教学资源课件、情境图等。

教学环节教与学活动评价关注点

1.创设情境：小猫吃鱼

学生能正确

一、复习引2.提出问题：列式计算12-9=3

说出分拆减

入，温故知3.追问：用上节课学习的方法说明计算过程

数的退位减

新4.揭示主题：还有没有别的计算方法呢？今天我

法的计算过

们就一起来继续学习退位减法。

程。