课题申报书：课程思政优质教学资源建设研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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课程思政优质教学资源建设研究

课题设计论证

课题名称：课程思政优质教学资源建设研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

1、研究现状

当前，课程思政已经成为高等教育改革的重要方向之一。课程思政旨在将思想政治教育融入专业课程教学中，实现知识传授与价值引领相统一。然而，在实际教学中，课程思政优质教学资源的建设还存在一定的问题，如资源类型单一、内容更新不及时、针对性不强等。这些问题制约了课程思政教学效果，影响了学生的思想政治素质培养。

2、选题意义

本课题以课程思政优质教学资源建设为研究对象，具有重要的现实意义。首先，优质教学资源是课程思政教学的基础，其建设质量直接关系到课程思政教学效果。其次，随着信息技术的快速发展，优质教学资源建设成为提升教育质量的重要手段。最后，本课题的研究成果可以为其他高校提供借鉴，推动课程思政优质教学资源的建设和发展。

3、研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，通过研究课程思政优质教学资源的建设，丰富和完善课程思政理论体系；二是实践价值，为高校课程思政优质教学资源的建设提供具体的操作方法和策略；三是推广价值，研究成果可以在其他高校进行推广和应用，提高课程思政教学质量。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1、研究目标

本课题的研究目标是：一是构建课程思政优质教学资源建设的理论框架；二是设计课程思政优质教学资源建设的实施方案；三是评估课程思政优质教学资源建设的效果。

2、研究对象

本课题的研究对象主要包括：一是高校课程思政教学资源；二是高校课程思政教师；三是高校课程思政教学效果。

3、研究内容

本课题的研究内容包括：一是课程思政优质教学资源的类型和特点；二是课程思政优质教学资源建设的现状和问题；三是课程思政优质教学资源建设的理论框架；四是课程思政优质教学资源建设的实施方案；五是课程思政优质教学资源建设的效果评估。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1、研究思路

本课题的研究思路是：首先，通过文献综述和案例分析，了解课程思政优质教学资源建设的现状和问题；其次，构建课程思政优质教学资源建设的理论框架；再次，设计课程思政优质教学资源建设的实施方案；最后，通过实证研究评估课程思政优质教学资源建设的效果。

2、研究方法

本课题的研究方法主要包括：一是文献研究法，通过查阅相关文献，了解课程思政优质教学资源建设的理论和方法；二是案例分析法，通过分析典型案例，了解课程思政优质教学资源建设的经验和教训；三是实证研究法，通过问卷调查、访谈等方式，收集数据，评估课程思政优质教学资源建设的效果。

3、创新之处

本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：一是提出了课程思政优质教学资源建设的理论框架，为相关研究提供了新的思路；二是设计了课程思政优质教学资源建设的实施方案，为高校提供了具体的操作方法和策略；三是通过实证研究评估了课程思政优质教学资源建设的效果，为相关研究提供了实证支持。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

1、研究基础

本课题的研究基础是教育科研研究专家，正在进行高等职业教育课题课题设计论证。课题组成员具有丰富的教育科研经验和专业知识，能够保证课题研究的顺利进行。

2、保障条件

本课题的保障条件包括：一是高校的支持，包括人力、物力和财力的支持；二是相关专家的指导，包括理论指导和实践指导；三是相关资料的收集和整理，包括文献资料、案例资料和数据资料。

3、研究步骤

本课题的研究步骤包括：一是文献综述和案例分析，了解课程思政优质教学资源建设的现状和问题；二是构建课程思政优质教学资源建设的理论框架；三是设计课程思政优质教学资源建设的实施方案；四是通过实证研究评估课程思政优质教学资源建设的效果。预计研究周期为一年，阶段成果包括文献综述、理论框架、实施方案和效果评估报告。最终成果是课程思政优质教学资源建设的理论框架和实施方案。

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为