第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 课件-高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.pptx

——国家新课程、新课改示范校《单元导学案》

《中外历史纲要》(上)

第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立和巩固

第4课西汉与东汉

——统一多民族封建国家的巩固

课标要求：通过了解汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措，认识统一多民族封建

国家的巩固在中国历史上的意义；通过了解两汉时期的社会矛盾和农民起义，认识两汉衰亡的原因。

本课属于第一单元第4课(最后收尾阶段),其主题是统一的多民族国家的巩固。

郑州市第四十七高级中学历史学科校本教研成果;

《中外历史纲要》(上)

第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立和巩固

第4课西汉与东汉

——统一多民族封建国家的巩固

西汉的统治;

第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固

第4课西汉与东汉

——统一多民族封建国家的巩固

学习目标：

【唯物史观】运用唯物史观分析两汉的兴衰，认识国家发展治理的规律和人民群众在社

会发展中的作用。

【时空观念】理顺两汉重大事件的时间发展脉络，并结合地图认识两汉的疆域，形成正确的时空观。

【史料实证】通过历史图片和历史资料了解两汉政治、经济、文化制度和措施的特征、影响，提高探究分析历史问题的能力。

【历史解释】描述重要名词概念：与民休息、“文景之治”、汉承秦制、郡国并行、七国之乱、推恩令、察举制、刺史、均输平准、独尊儒术、张骞出使西域、丝绸之路、光武中兴、党锢之祸、黄巾起义。分析、解释两汉衰亡的原因。

【家国情怀】归纳汉武帝在政治、经济、思想的内部调整与开疆拓土的外部建设，认识其对于推动统一多民族国家巩固的历史意义，形成正确民族观。结合两汉文化在史学、

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第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民???封建国家的建立与巩固

第4课西汉与东汉

——统一多民族封建国家的巩固

本课时空定位：;;

材料：(文帝)作一台，度用百金……废而不为。所幸慎夫人，令衣不得曳地，帷帐不得文绣。

——《史记·孝文本纪》

五月，除肉刑法，语在《刑法志》。

——《汉书·文帝纪第四》

景帝下诏说：“农，天下之本也，黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣……其令郡国务劝农桑，益种树，可得衣食物。”

文帝景帝：“黄老无为”“与民休息”

以农为本；轻徭薄赋；省刑约法；注意节俭;

京师之钱累百钜万，贯朽而不可校。太仓之粟，陈陈相因，

充溢露积于外，腐败不可食。——班固《汉书》;

匈奴

燕王藏茶

赵王张敖

梁王

韩王彭越楚王韩王信韩信

淮南王英布

长沙王

吴芮

闽越

滨

越;

·王国问题可否釜底抽薪般的根治呢?

学习任务：

阅读教材P21找出汉武帝彻底解决王国问题所采用的方法，并概括他加强中央集权采取的一系列措施(政治、经济、思想、边疆)。;

一、西汉的统治

3.汉武盛世欲天下之治安，莫若众建诸侯而少其力。

——贾谊《治安策》

愿陛下令诸侯推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。

推恩令——司马迁《史记·平津侯主父列传》

中央政府;

一、西汉的统治

3.汉武盛世

其他限制诸侯王的措施

·酎金失侯：公元前122年，汉武帝又借口诸侯王所献酎金的斤两、成色不

·合规定，废诸侯106人，此后，还以种种罪名废去一些诸侯。

·左官律：将在诸侯国出任官员定为“左官”(古代官制以右为尊),以表

·示歧视。

·附益法：禁止朝廷大臣为诸侯牟取非法利益，限制了诸侯王与朝廷官员的

·关系，削弱了诸侯王延伸到中央的势力。;

推恩令

中(内)外朝制

察举制

刺史制

用酷吏;一、西汉的统治

3.汉武盛世

推恩令

中(内)外朝制

察举制

方面

刺史制

用酷吏;

盐铁官营

汉武帝采纳孔仪和东郭咸

阳的建议，将盐铁收归官营，在盐铁产地设置盐铁