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基于增值性视角：教师变量对小学四年级数学成绩影响的深度剖析

一、引言

1.1研究背景与意义

在教育领域，学生成绩一直是衡量教育质量和学生学习成果的重要指标。小学阶段作为学生学习生涯的基础时期，其教育质量对于学生未来的学习和发展起着关键作用。数学作为一门基础学科，在小学教育中占据着重要地位，小学四年级更是学生数学学习的关键转折点，此阶段的数学成绩不仅反映了学生对数学知识的掌握程度，还对学生后续数学学习的信心和兴趣产生深远影响。

教师作为教育活动的主要实施者，在学生的学习过程中扮演着至关重要的角色。众多研究表明，教师的教学方法、教学素养、教学态度等教师变量对学生的学习成绩有着直接或间接的影响。不