长度的测量——认识米（3）教学设计（表格式）2025沪教版一年级下册数学.docx

课题

《长度的测量——认识米》（3）

课型

新授课

课时

1

内容分析

本节课是沪教版小学数学一年级第二学期第五单元“长度的比较与测量”中的内容，是在学生已经学习了“厘米”的基础上，进一步认识更大的长度单位“米”，并学习用米尺测量物体的长度。教材通过丰富的图片和活动，引导学生建立“米”的长度概念，掌握用米尺测量的方法，并体会数学与生活的密切联系。

学情分析

学生在日常生活中已经接触过“长度”的概念，例如身高、桌子长度、书本长度等，但对“米”这一单位的具体长度缺乏清晰的认识。部分学生可能听说过“米”，但对“米”与“厘米”之间的关系并不了解。上节课学生已经学习了“厘米”的认识和测量，能够用厘米尺测量较短物体的长度。并且学生具备一定的数数能力和简单的加减法运算能力。

教学目标

认识长度单位“米”，用字母“m”表示，初步建立1米的长度观念。

认识米和厘米之间的关系，知道1米=100厘米。

会用米尺量较长物体的长度，你能根据实际情况选择合适的长度单位进行测量。

教学重点

认识长度单位“米”，用字母“m”表示，初步建立1米的长度观念。

教学难点

知道1米=100厘米

对应核心素养

R符号意识￡数感?量感□空间观念?几何直观

□数据意识?运算能力□推理意识□模型意识

?应用意识□创新意识

教学资源

PPT、学习单、米尺、1米长的绳子

教学环节

教与学活动

评价关注点

一、

创设情境引入新课

师：教室的黑板有多长，谁愿意上来量一量？

指名学生拿自己的学生尺在黑板上量。

【学情预设】一名学生用学生尺测量时，其他学生会观察发现，学生尺太短了需要多次移动尺子进行测量，而且移动时，前后衔接不是很准确。

师：他量得非常认真。你们觉得这样测量的方法怎么样？

【学情预设】学生展开评价，有的认为好，也有的认为太麻烦。教师以倾听为主，鼓励学生发表自己的看法。

师：有没有更快、更方便的方法来测量黑板的长度？

【学情预设】学生会想到用更长的尺子测量。

师：这节课我们就来认识一个新的长度单位“米”。

（板书课题：认识米）

二、

实践体验探究新知

1.认识米尺

师：（出示米尺）这是一把米尺，也就是长度是1米的尺子。用它来测量黑板的长度就快多了。来，咱们一起来量一量黑板的长度。

教师演示测量过程，学生观察。（量3次就可以了，方便且准确）

【学情预设】测量时教师要有意识地强调示范，一边测量一边标记，做到不重复，不遗漏。学生会发现用米尺测量比用厘米尺测量快多了，而且也准确多了。米尺上有数0，10，20，30……100，这些数是米尺的刻度，相邻两个刻度的间隔一样大。

师小结：量比较长的物体，通常用“米”作单位，米可以用“m”表示。（板书）

2.感受1米的长度

（1）建立1米的长度表象

师：（出示米尺）我刚刚用的这把米尺的长度就是1米。请同学们张开双臂，比画比画，感受1米有多长。

教师指定两名学生上台，一人伸直双臂，一人用米尺量。

【学情预设】学生发现自己伸直的双臂长度大约是1米。

（2）在身高中感受1米。

师：同学们，你们知道自己的身高吗？

学生说出自己的身高后，再指名学生进行测量。

米是比厘米大的长度单位。

【学情预设】学生交流自己的身高时，可能大多用口语描述，如“我的身高是一米二五”，也可能会完整表述，如“我的身高是1米25厘米”。教师注意提醒学生区分数学语言和生活语言，要求学生用数学语言表述。

师：老师的身高是1米62厘米。你们能估计一下，从地面到老师身体的哪个部位大约是1米高？

【学情预设】学生根据已有的生活经验和刚才对米的认识进行估计。

师：再估计一下，从地面到你身体的哪个部位大约是1米呢？你的身高是超过1米，还是不到1米？

同桌之间互相判断。

（3）在生活中感受1米

师：你觉得生活中哪些物体的长度大约是1米？

【学情预设】学生交流，教师注意引导学生观察自己身边的物体，如教室里画框的长度、讲台的高度等。

3.观察比较，知道1米=100厘米

（1）活动内容：用厘米尺测量1米长的绳子。

活动步骤

①用20厘米或30厘米长的尺子测量绳子的长度。

②测量时做好记录。

师：同学们，拿出我刚才发给你们的学习单，以小组为单位进行活动并完成学习单。

学生拿出学习单，以小组为单位，合作用20厘米或30厘米长的尺子测量1米长的绳子，教师巡视并进行适时指导。

师：你们量了几次？

【学情预设】预设1：我们用20厘米长的尺子量了5次。

20+20+20+20+20=100（厘米）。

预设2：我们用30厘米长的尺子量了3次后，还多出10厘米。

30+30+30+10=100（厘米）。

师：观察这些数据，你们发现1米里面有多少厘米了吗？能用一个简单的数学式子表示它们的关系吗？

【学情预设】1米和100厘米是相等的。1米=100厘米。

4.验证并总结

师：请同学们