《迷人的四季》教学设计 黑龙江 人文与社会 .doc

《迷人的四季》教学设计

课题

迷人的四季

单元

三单元

学科

地方

年级

三年级

学习

目标

通过亲身体验，搜集资料了解黑龙江气候变化及特点；了解黑龙江人的性格特点形成的原因与气候的关系。

切实感受气候造就东北人民勤劳、勇敢、坦荡、务实、忠诚的性格，并以此为榜样。

对家乡的认识不断深化，热爱家乡的情感愈加强烈。

重点

了解黑龙江气候变化及特点及黑龙江人的性格特点形成与气候的关系。

难点

与自然和谐相处的意识不断增强，热爱家乡的情感愈加强烈。

教学环节

教师活动

设计意图

新课导入

出示中国地图：你还记得黑龙江省位于我国的什么位置吗？

预设：东北方。

揭题：黑龙江省位于我国的东北部,是我国纬度最高的省份。这里冬季寒冷漫长,夏季凉爽短暂。无论春夏还是秋冬,人们都能领略到大自然赋予这方土地的美丽、神奇与无穷趣味。

讲授新课

一、身临其境，感受品质

提前布置任务，到室外观看冬季景色，说说自己的感受。

生分享感受，展示黑龙江冬季风景。

提问：为什么黑龙江的冬季会有这样的景色和特点？生分组讨论，汇报。播放视频，黑龙江多风雪的原因，生复述总结。

指名学生介绍雪乡，欣赏雪乡美景。

师：黑龙江人不畏严寒，参与冰雪运动已经成为一种习惯，你知道有哪些冰雪运动或游戏吗？

生汇报分享，师生共同回顾2022年北京冬奥会。

二、画面渲染，欣赏美景

出示黑龙江四种典型的农业区，点名学生分别介绍每个农业区特点，欣赏每种农业区的景色。

生自由读黑龙江夏季气候资料并总结汇报：昼夜温差大，五山一水一草三分田。

三、游戏互动，感受奇景

师说出秋天相关词语，学生猜测季节。

学习“知识窗”部分，了解“五华山”，欣赏五花山景色。

游戏环节：由一名学生拿出植物卡片，另一名学生猜测树木在秋天时的颜色。

观赏黑龙江其他秋景。（湿地、粮仓）

通过现实的观察，学生有了切实的感受。不断地质疑—回答，既锻炼了学生独立解决问题的能力，也满足了学生的表达欲，提高了学生课堂参与的积极性。

直观的图片、视频集中学生注意力。

游戏教学有效活跃课堂气氛。

课堂拓展

分享你眼中的黑龙江的春天。

阶梯作业

基础作业：介绍你生活的地方有什么好景色，又有什么好玩的？

拓展作业：为你喜欢的季节画一幅画。

板书

迷人的四季

春：万物复苏百花齐放

夏：郁郁葱葱生机勃勃

秋：五彩缤纷五谷丰登

冬：千里冰封万里雪飘

教学反思

在小组讨论环节，由于未能提供具体的讨论指导，使得部分小组讨论内容偏离主题，没有达到预期效果。