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2024-2025统编版小学语文一年级下册第三单元每课知识点归纳

第三单元·阅读

4小公鸡和小鸭子

《小公鸡和小鸭子》是统编版小学语文一年级下册第三单元的一篇课文，这是一篇充满童趣的童话故事。通过小公鸡和小鸭子一起玩耍的经历，展现了它们之间真挚的友谊和互相帮助的美好品质，让孩子们在阅读中体会到朋友间友好相处的重要性。以下为大家详细归纳这篇课文的必背知识点。

课文内容梳理

课文共有4个自然段。

第1自然段：开篇点明小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，简单的一句话，为后面它们的故事展开做了铺垫。这里“一块儿”这个词体现了它们关系亲密，经常一起活动。

第2自然段：讲述它们来到草地上。小公鸡的嘴尖尖的，适合捉虫子，所以“找到许多虫子，吃得很欢”。而小鸭子的嘴扁扁的，难以捉到虫子，“急得直哭”。小公鸡看到后，“捉到虫子就给小鸭子吃”。这一段通过对比小公鸡和小鸭子捉虫的不同表现，既展现了它们外形和习性的差异，又突出了小公鸡对小鸭子的关心与帮助，让孩子们初步感受到朋友间相互照顾的温暖。

第3自然段：小鸭子看到小公鸡吃不到鱼，就主动说“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃”。从这句话中，我们能感受到小鸭子对小公鸡的友好，它不仅接受了小公鸡的帮助，还想着回报，并且称呼小公鸡为“弟弟”，体现了它们之间亲密的关系。

第4自然段：小公鸡执意要和小鸭子一起去河里，小鸭子劝阻无果。小公鸡下水后“马上要沉下去了”，情况十分危急。小鸭子“正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上”。“忽然”表明事情发生得很意外，而“飞快”一词则生动地表现出小鸭子听到呼救后，急切地想要救小公鸡的心情，突出了小鸭子的勇敢和对朋友的重视。最终小鸭子成功救起了小公鸡。

生字词学习

1.会认字

冰（bīng）：冰块、冰冷。可结合冬天河水结冰的场景来记忆，如“冬天，湖面上结了厚厚的冰”。

捉（zhuō）：捉虫、捉鱼。联系课文中小公鸡捉虫、小鸭子捉鱼的情节，“捉”字左边是“扌”，表示与手的动作有关，就像我们用手去抓东西一样。

急（jí）：着急、急忙。可以用表演的方式，假设孩子找不到自己心爱的玩具，表现出着急的样子，理解这个字的含义。

直（zhí）：直接、一直。比如直直的马路，就是“直”的，强调没有弯曲。

行（xíng）：不行、行走。“行”是个多音字，在“不行”中读xíng，表示可以、能够的意思；在“银行”中读háng。

死（sǐ）：生死、死亡。与“活”相对，是生命的结束。可以通过一些简单的生命现象，如花朵凋谢来理解。

信（xìn）：写信、相信。古代人们通过信件传递信息，所以“信”字左边是“亻”，表示与人有关，右边的“言”表示说话，写信就是把想说的话写下来。

跟（gēn）：跟从、跟着。比如小朋友跟着老师排队，就是“跟”的动作，左边的“足”字旁表示与脚的动作有关，就像用脚跟着走。

忽（hū）：忽然、忽视。“忽然”表示事情来得迅速而出乎意料，如“忽然下起了雨”。

喊（hǎn）：叫喊、呼喊。当我们想引起别人注意时，会大声喊叫，所以“喊”字是“口”字旁，与嘴巴发声有关。

身（shēn）：身体、身边。我们自己的躯体就是身体，可通过指认身体部位来加深对“身”字的认识。

2.会写字

他（tā）：他们、他人、其他。左右结构，左边是“亻”，代表与人有关，右边是“也”。注意左边“亻”的写法，撇要写得舒展，竖要垂直。

河（hé）：小河、江河、河水。左右结构，左边是“氵”，表示与水有关，右边是“可”。“氵”的三点位置要错落有致，第二点略向左下倾斜。

说（shuō）：说明、不说、小说。左右结构，左边是“讠”，与说话有关，右边是“兑”。“讠”的横折提，横要短，折角要干脆。

也（yě）：也是、也好、也对。独体字，笔画较少，注意横画要写平，竖弯钩的竖要直，弯钩要圆润。

地（dì）：种地、大地、地方。左右结构，左边是“土”，最后一笔是提，右边是“也”。“土”字的横画稍短，竖画要垂直。

听（tīng）：听见、听说、动听。左右结构，左边是“口”，表示与耳朵听声音的动作有关，右边是“斤”。“口”字要写得小而偏上。

哥（gē）：哥哥、大哥、哥们。上下结构，上面两个“可”字，注意上面“可”的最后一笔是“丨”，不要写成“亅”，下面“可”字的横画稍长，托住上面部分。

3.多音字

行：

xíng：表示走，如行走、行动；还可以表示流通，如发行；也有做、办的意思，如进行。课文中“不行”的“行”就是表示可以、能够，读xíng。

háng：一般指行列，如一行树；也指行业，如银行、同行；还可指某些营业性机构，如商行。

4.近义词

忽然—突