人教部编版九年级上册语文精品教学课件 第六单元 23 范进中举 (9).ppt

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG23范进中举D见习题见习题提示：点击进入习题123456789答案显示见习题见习题见习题见习题略A见习题101.下面对这幅书法作品的赏析，正确的一项是()A．此作品为楷书，字形端正，笔画平直。B．此作品为隶书，字形扁方，蚕头燕尾。C．此作品为篆书，笔法古朴，粗细均匀。D．此作品为行书，笔画牵连，流畅自如。D返回2.给加点的字注音，或根据拼音写出汉字。(1)吃到日西时分，胡屠户吃的xūnxūn()的。(2)屠户横披了衣服，腆着肚子去了。(3)头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。(4)屠户把银子zuàn()在手里紧紧的。醺醺返回tiǎnlínlí攥???3.下列有关名著和文化常识的表述，不正确的一项是()A．《儒林外史》和《西游记》都擅长通过天马行空的想象和大胆奇妙的夸张，表达对人物的嘲讽之情，以达成强烈的讽刺效果。B．古人对自己的谦称有“愚、鄙、敝”等，称对方或对方亲属有“贤、仁、令、尊”等。C．在生活中，有一些古代常用的借代词沿用至今，如“汗青”指史册，“桑梓”指家乡，“桃李”指学生，“庙堂”指朝廷。D．明清时期科举考试按级别从低到高共分“院试、乡试、会试、殿试”四级。其中“殿试”由皇帝主持，分三甲录取，“榜眼”是一甲中的第二名。【答案】A返回【点拨】《儒林外史》擅长通过夸张的情节设置和突出的细节描写来达成强烈的讽刺效果；《西游记》充满天马行空的想象和大胆奇妙的夸张，是中国古代神魔小说的代表。选项中“《儒林外史》和《西游记》都擅长通过天马行空的想象和大胆奇妙的夸张，表达对人物的嘲讽之情，以达成强烈的讽刺效果”说法错误。4.某中学文学社2022—2023年度研学小课题为“走进明清小说”，下面是与活动开展相关的几则材料。材料一：下面是小张同学的研学笔记节选。唐传奇大多立足于现实生活，题材较为广泛，注重对生活细节的描写和人物心理的展示，成功塑造了许多个性化的形象，这对明清小说创作自然有不可忽视的借鉴意义。而宋代出现的“话本”，即专业说书人为方便讲故事而写的底本，更是直接影响了明清章回小说如《三国演义》《水浒传》等的表现形式。明清统治阶级对知识分子采取高压政策，更多文人愿意在政府不甚重视的小说中表达对现实的思考，与此相呼应，当时不论是平民百姓还是上层文人都对小说阅读保有较高的热情。材料二：小张同学就“明清小说部分代表作品阅读情况”在本校做了调查，结果统计如下：(1)请根据材料一，简要概括明清小说创作繁荣的原因。①唐宋以来小说创作经验的积累。②小说创作队伍的扩大。③读者群体的极大需求。(意思对即可)(2)请根据材料二，写两条结论，每条不超过20字。①该校学生对明清小说有一定程度的了解。②该校学生对明清小说阅读缺乏浓厚兴趣。返回阅读课文“范进不看便罢……快些迎着去寻他”部分，完成练习。5.请用一句话概括选文的主要事件。精段品读范进中举后喜极而疯。返回6.选文第二段中写报录人出主意打范进一个嘴巴说明了什么？作者安排这一情节有何用意？说明报录人有这样的经验，表明他之前见过类似的情形，这里透露了因中举喜极发疯的并非只有范进一个人；安排这一情节表现了作者对封建科举制度的批判。【多角度问】请你从情节安排角度写一段赏析性文字。答案略。返回7.《儒林外史》写到了通过科举改变命运的两个典型人物——周进和范进。下列表格围绕两人“昏厥”这一情节进行对比分析，请你完成表格。人物原文语句直接原因人物心理深层原因表现主题周进“直僵僵不省人事”头撞贡院号板(1)(3)?(4)???范进“却也打晕了，昏倒于地”被胡屠户打了一巴掌(2)???封建科举制度对读书人的精神摧残悲痛狂喜科举考试常年不中的失望与打击返回8.[立德树人·砥砺思想]作者对各色人等的性格把握得十分精准。如众邻居劝说时称范进为范老爷，又主动提出要拿鸡蛋酒米。联系全文说说这反映了什么社会问题。反映了当时社会的趋炎附势。返回9.阅读下面的选文，完成后面小题。学校“萌芽文学社”定期开展文学作品赏读活动，本期要对吴敬梓的《儒林外史》选段进行探究。(1)小雨对选文中周进的“哭”和“笑”产生了兴趣，于是设计了如下表格，请你帮他完善。拓展阅读请同学们看《点拨训