人教部编版九年级上册语文精品教学课件 第六单元 单元主题阅读 (2).ppt

单元主题阅读

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单元主题：人物百态

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1.文雅准备以对联形式概括小说情节，并写好了上联，请你写出下联。上联：老人登山怀念革命战友下联：_________________________________________请同学们看《点拨训练》第106-107页第1-4题。示例一：扎西敬礼告慰红军英魂示例二：小伙参军传承先辈精神返回

2.赏析文中画线的句子，按要求作答。(1)100米，100米，又100米，老人脸颊涨红，额头的青筋不停地跳动。(前两个逗号改为顿号合适吗？说说你的看法)我认为用逗号更合适，逗号能表明环境恶劣，老人行进的艰难，老人的体力消耗巨大，能突出老人的顽强、坚毅。

(2)二十几年过去了，老人的背影一直烙在他的心底。(请你从词语的表达效果角度为加点词语做批注)返回“烙”字在句中是深深铭刻的意思，写出老人的背影给扎西留下的印象之深，突出老人对扎西影响之大(老人精神之可贵)。?

3.请你从文中找出一组伏笔与照应的语句，并分析其作用。示例：伏笔：“我走不动了，这夹金山，是上不去了，真想再上去看看你们。”他看向前方喃喃地说，“小伙子，帮我个忙，到上面替我敬个军礼吧。”照应：“老人家，您一定是老红军吧？”扎西突然意识到什么。作用：设置悬念，引发读者的阅读兴趣；前后照应，使揭示老人身份的情节自然合理；使老人的形象逐渐鲜明。返回

4.文栋认为扎西是小说的主人公，文雅认为老人才是小说的主人公，请谈谈你的看法及理由。示例一：我认为老人是小说的主人公。小说的主要情节为“老人上山敬军礼”，赞美的是老人及红军战士的革命精神；扎西报名参军正是受到老一辈革命精神(红军精神)的感召；标题《勇士的背影》赞美的正是以这位老红军战士为代表的革命前辈。

示例二：我认为扎西是本文的主人公。小说以藏族小伙扎西的见闻和感想组织材料；小说用大量笔墨来描写扎西，表现他的性格和精神；小说通过扎西来表现革命精神代代相传这一主旨。返回